怎样与幼儿沟通与交流

时间:2023-05-06 14:08:52 教育 我要投稿

  怎样与幼儿沟通与交流,早期教育中,在跟比较小的孩子沟通的时候,如果我们的说话方式不对,孩子也不爱听,甚至产生逆反心理,因此达不到教育效果。接下来便详细介绍与幼儿沟通与交流的几种方法。

  怎样与幼儿沟通与交流1

  与幼儿沟通的技巧

  (一)、熟记幼儿的名字

  在幼儿园里,老师呼唤幼儿的名字,幼儿会倍感亲切,觉得自己受到老师的重视。一般而言,呼唤幼儿的名字以幼儿入园登记的名字为标准,而不呼唤幼儿的绰号,这是对幼儿的尊重和基本的礼节。因此,熟记幼儿的名字是教师与幼儿沟通技巧的第一把钥匙,也是进行沟通的基础。

  (二)、选用适当的语言

  在沟通过程中,什么样的语言才是适当的语言呢?我也针对这个问题进行过实验,当我用比较生疏的字词句与幼儿交流时,幼儿不知所云。看到幼儿的反应,我用通俗易懂的语言为幼儿翻译一遍,幼儿恍然大悟,也和我聊了起来。因此,教师与幼儿沟通时,应该选择幼儿容易听懂的字词句来作为与幼儿交流的媒介,用词要准确,句子表达要完整、具体。

  (三)、老师眼光要与孩子直接接触

  目光的接触本身就是一种交流和沟通。有经验的老师通常能够用目光来和幼儿进行交流,幼儿能通过老师的一个眼神明白老师要说什么。然而,老师要使每一个幼儿的眼光都注视着自己,视线必须将所有幼儿包围其中。

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  此外,在与幼儿进行交流与沟通时,教师的视线最好与幼儿平行,最好的办法就是,蹲下来与孩子交流,让孩子感觉老师重视他,与老师处于平等的位置,交流起来更能感觉到老师的关爱。

  (四)、说话语调和速度要适当

  在沟通的过程中,老师说话的语调对于交流起着重要作用。对于幼儿而言,教师的语言抑扬顿挫会使交流效果更好,更能激起幼儿交流的兴趣和欲望。同时,与幼儿沟通时的语速要适中,不能太快,也不能太慢,太快容易导致幼儿听得不太清楚,太慢就会使幼儿等得太急,幼儿本有的积极性会降低。交流时的音量也要适当,只要使每个幼儿都能听清楚就可以了。

  (五)、语气要和善

  教师与幼儿沟通时,语气是否和善有着至关重要的作用。和善的语气,幼儿听起来会感觉到一丝丝温暖的情意,幼儿也更容易接受。此外,为了更好地达到沟通效果,教师可以适当制造悬念,让幼儿的注意力更为集中。

  (六)、善于倾听

  在语言活动中,我们常常引导幼儿学会倾听,而我们本身却不时会忽视这一点。在与孩子的交流的过程中,我们要作好榜样,用心倾听孩子的心声。

  与幼儿交流时应注意的问题

  (一)、尽量和孩子多说,与孩子说话,应不放过任何机会,随时进行。

  孩子起床,可问他梦见什么;放假回学校,可问问孩子在家里的情况,或聊聊白天的见闻。

  总之,只要和孩子在一起,就要尽量和孩子多说话,即使是婴儿,经常与其逗话,婴儿也会变得异常活泼。孩子需要老师和家长的关心。

  (二)、激发孩子说活的兴趣,良好的交流应该是双向的。

  为此,老师应注意培养孩子说话的兴趣,尤其是对那些沉默寡言的孩子,更要想办法激发他说话,可找一些孩子喜爱的玩具,同孩子一道玩,边玩边与孩子交谈。

  交谈时,应多找一些孩子感兴趣的话题。还可以找几幅图片给孩子看,看后让孩子讲给老师听,引发孩子积极思维、大胆想象。平时要引导孩子多观察,这样,孩子的话才能逐步多起来。

  (三)、不打断孩子的'话,当孩子说话时,不可轻易地打断孩子的话。

  要耐心地、尽可能地让孩子把话说完。孩子想说的多是自己的要求或感受,尤其是他感到好玩的或害怕的事,但老师和父母往往忽视这类问题,不注意听完孩子所说的话。经常这样,会挫伤孩子说话的积极性。

  (四)、允许孩子申辩,申辩也是一种权利。

  有的老师喜欢那种俯首贴耳“听话”的孩子,老师怎么讲,孩子就怎么做。一旦发现孩子做错了,就会不分青红皂白地训斥孩子,不允许孩子申辩。这样不但不能使孩子心服口服,还会使孩子滋长一种抵触情绪,为扯谎、推脱责任埋下恶根。

  孩子申辩本身是一次有条理地使用语言的过程,也是与大人交流的过程。如果老师能有意识地找一些问题来与孩子辩论,孩子的思维能力和口语表达能力都可以得到很好的训练。

  (五)、多赞美、少批评

  恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记:赞美鼓励使孩子进步,批评抱怨使孩子落后。

  怎样与幼儿沟通与交流2

  妙招一,耐心倾听。要注意耐心了解孩子。沟通中要耐心倾听,鼓励孩子说话,说真话,说实话,只有这样,才能了解孩子的所思所想,所盼所怕,所愁所忧。耐心倾听就不能急躁,不能急想说几句话或者用几分钟就能与孩子沟通成功,更不能寄希望于通过一两次沟通就能走进孩子的内心,成为孩子的知心朋友。

  因为家长与孩子之间无论在年龄、心理和思想感情等方面都存在着很大差异,相互理解需要有一个过程。如果家长在沟通中或在倾听中过于急躁,失去耐心,情绪激动,埋怨,责怪甚至打骂孩子,就会使孩子由此产生困惑,胆怯,逃避等不良心理,就有可能造成亲子关系的不和谐,甚至产生敌意。

  这里跟大家分享一个小故事:拔掉所有的钉子。从前有个小男孩脾气很坏,有一天,他父亲给了他一大包钉子,要求他每天发一次脾气,都必须在树上用铁锤钉一根钉子。

  第一天,小男孩在树上钉了。37颗钉子,因为这一天他就发了37次脾气。几个星期后,由于学会了控制自己的愤怒,小男孩每天在树上钉钉子的数目逐渐减少了。他发现,控制自己的坏脾气比往树上钉钉子要容易多了。

  最后,小男孩变得不发脾气,他把自己的转变告诉了父亲。他父亲又建议说,如果你能坚持一整天不发脾气,就从树上拔下一根钉子。经过一段时间,小男孩终于把树上所有的钉子都拔掉了。

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  父亲拉着她的手来到树边,对小男孩说,儿子,你做得很好,但是你看一看那些钉子在树上留下的那些小孔。树再也不会是原来的样子了。当你向别人发过脾气之后,你的言语就像这些钉孔一样,会在人们的心灵中留下疤痕。你这样做就好比用刀子刺向某人的身体,然后再拔出来。

  所有的父母都应该了解这样一个事实,那就是情绪会伤人。父母的情绪对孩子心灵的伤害,犹如钉子钉在树上的小孔。所以,良好的亲子关系是建立在心情平静甚至是心情愉悦的基础上的。

  父母在和孩子沟通之前,首先要检查并平静自己的情绪,拔掉所有的钉子。在听中,当孩子诉说高兴的事时,家长应当适时插话,与孩子共同分享快乐。当孩子说不高兴的事儿或感到悲观不快时,应该让他尽情的宣泄,适当的予以安慰,从而使孩子获得战胜困难的勇气。

  当孩子诉说家长不感兴趣的话题时,也应该耐着性子听,不要以没有时间,有工作要作为借口拒绝孩子的倾诉,要多听少说,多体会孩子的感受。

  在耐心听取孩子的倾诉中,家长一定要心静平和,不要有任何的主观偏见,这样才能在认真听取孩子的'倾诉时冷静思考,透过表面信息感受到孩子的深层感受,发现孩子的优点和缺点以及问题的所在,才能让在孩子需要指导时,对孩子提出恰到好处的、具有指导性的见解,并与孩子进行商量,而不是把自己的意见强加给孩子。

  这样就把沟通建立在平等的基础上,既保证了沟通的顺利进行,又达到了沟通的目的,更为以后的沟通奠定了基础。家长们,请您牢记,让孩子倾诉是对孩子心灵最好的排毒,善于倾听孩子的倾诉,是对孩子心灵最好的疗伤。

  妙招二,尊重理解。

  要素一:平等。如果家长尊重、理解孩子,就会把孩子看做是需要尊重的独立个体,就不会用成人的标准来对待孩子,就会放下家长的架子,

  于是和孩子商量讨论,在达成共识的基础上让孩子去做,家长就会改变唯我是从的观念,注意尊重孩子,做到沟通中孩子有表达意见、争辩的权利,便压服行为为以理服人的良好习惯,变身为耐心引导,做聪明的父母,成为孩子的朋友。

  要素二:保护自尊。自尊心是孩子奋发向上的源泉,家长一定要以诚恳的态度,恰当的方法与孩子沟通,尊重,倾听孩子的意见,以满足孩子自尊心的要求。切忌拿自己的孩子的缺点与邻居,亲戚朋友孩子的长处相比,翻旧帐等。

  比如,孩子的成绩没有达到家长的理解分数,家长就会很愤怒,你看看人家张某某,那孩子多有出息,人家原来学习成绩在你后面,现在把你给超了,平时说你也不听,你就是不努力才叫人家超了,真丢人。你太让我失望的。

  有一种好孩子叫别人家的孩子。看看别人家的孩子,字写得好,作业写得快。“我一生最大的敌人一直就是别人家的孩子”。这句话是一个长大成年后的人跟我亲口所说。长期这样的语言暴力,就像一把把刀子,伤在孩子的心理上,伤害孩子的自尊,让他在心灵深处感觉到自己是不好的。

  在孩子成长的路上,家长要以发展的眼光,根据孩子的实际情况,不断帮助孩子确立目标,做孩子成长中的引路人。

  要素三:理智对待错误。孩子做错事或犯错误是难免的,关键是让孩子从做错事情或犯错误中汲取经验教训,避免类似的事情再发生。不能理智理智地对待孩子做错事,以对待成人的标准来对待孩子,或方法简单粗暴,横加指责,就会导致孩子关闭心灵的窗户,拒绝沟通,使孩子丧失改正错误的勇气和机会,甚至出现破罐子破摔的现象。

  相反,理智对待孩子,就会在尊重孩子的人格和个性,不伤害孩子自尊的前提下,心平气和地进行有效的沟通,不命令孩子去做什么,而是通过分析,启发,引导孩子去认识问题,认识到错在哪儿,反思为什么错,汲取什么教训,并讨论解决问题的好方法。

  让孩子畅所欲言,有充分表达自己意见的机会,将批评、教育、沟通有机地结合起来,这样孩子容易接受,才能达到教育的目的。

  要素四:善于换位思考。家长在与孩子的沟通中,要做到换位思考,从孩子的角度去看问题,和孩子站在同一世界上平等对待。

  将心比心,理解孩子的感受,这样才能做到与孩子在心灵上的理解和交流,对孩子多理解,少指责,多赞扬、少否定,多具体帮助,少空洞说教,使孩子感到家长的关心、爱护、温暖,向家长敞开心扉,才能在沟通中实现对孩子的指导教育。

  家长给孩子一个机会,孩子就会还你一个惊喜。在亲子沟通中,要经常用我怎么怎么样用我字开头,而不是用你怎么怎么样你字开头。在亲子沟通中,家长的语气和表达方式很重要,关系到沟通的氛围和成败沟通中。

  你开头和我开头这两种表达方式,即我信息和你信息。你信息是属于指责性的,这种表达方式孩子因受到指责而不易接受,或者是表面接受,心里不服,行动上不接受。

  于是家长为了证明自己的正确,使孩子听话,不断的指责孩子的错误,孩子不断的为自己表白或辩护,出现顶嘴不听话的现象。

  而另一种以我开头的表达方式,我信息的表达方式,语气温和,具有生命性、探讨性,能够顾及孩子的感受,使孩子容易接受。经常用我信息表达方式,实际上是在用心与孩子沟通,容易被孩子接受,而走进孩子的心灵,沟通效果就好。

  经常用你信息表达方式,实际上是在指责孩子,孩子不愿意接受,沟通效果当然不理想。比如孩子放学回家晚归的一个小时,家长又联系不上,那么妈妈就会很着急,很担心,当孩子回到家时。如果你用你信息的表达方式,可能会说,你这么晚才回家,干什么去了?为什么不给家里打个电话?

  很明显,这样的表达方式里充满着愤怒、指责、质问,很容易激起孩子的反抗,将孩子晚归的内疚、自责的情绪都赶走了,更是无法理解到妈妈的担心、焦虑和关爱。而如果利用我信息表达,效果就会完全不同。

  我看到放学时间过了一个小时了,你还没有回来,也没有电话,我不知道你去哪里了,我非常担心,担心你遭遇到什么危险。你现在回来了,我的一颗心总算落地了。这样的表达,孩子就会更加理解妈妈的内心。

  无论他这一个小时里遇到什么,或者去做了什么,他都知道妈妈对他的爱,这份爱是打开他心门的钥匙。

  怎样与幼儿沟通与交流3

  跟孩子的沟通一定要掌握以下的方法和技巧:

  1、一定要以平等的姿态与孩子沟通,千万不能高高在上,甚至总不理解孩子已经成熟、长大,有可能让孩子觉得没有办法与父母交流、沟通,甚至觉得父母无法理解自己。

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  2、一定要多一些包容、多一些耐心,尤其是当孩子已经有独立意识时,一定要多包容孩子的念头,然后让孩子勇敢表达,有更多的机会表达。

  3、也要使用技巧与孩子沟通和交流,有效缓解沟通不畅的问题,比如多给孩子表达的`机会,同时对孩子的意见和建议多给予一定的肯定,鼓励孩子有自己的想法,同时当孩子有一些非常好的念头时,这时一定要鼓励孩子勇敢去做,而不是总给孩子破冷水。

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