儿童读书角,孩子和书亲密接触的第一站
在东京,公立性质的图书馆中一般都会设有儿童读书角。而在这个儿童读书角中,又会有一个专为幼儿准备的地方。这地方就像一个独立的小王国,有的是用小栅栏围起来的,有的则是放了特殊加厚、供幼儿坐、爬的垫子。妈妈们可以脱掉鞋子坐在里面抱着孩子一起读书,亦可安心地把孩子放在厚垫子上,让他们自己去翻看手上的书。(配插画:婴幼儿的读书角,有个小围栏,里面有很多加厚的垫子,妈妈坐着讲绘本,孩子在书架前爬。)
由于有这样的环境,所以在兆君还不会说话的时候,我就常常会选了天气好的时候,推着婴儿车带着兆君去图书馆消磨时光。坐在那松软的垫子上,拿着绘本,指着上面漂亮的画面,告诉他,这是苹果,这是汽车,这是房子……
兆君是一个好动的孩子,很难长久地坐在我怀里,让我一直翻页讲书。于是,我会放下他,任他自己在小栅栏里爬着去抓些布制的玩具玩。而我则会坐在一边看自己想看的书。觉得他玩得差不多了,再把他拉回来,换本新鲜的继续翻读给他听。边玩边读书,也许就是这么大的孩子的需要吧。
就这样,随着时间慢慢流逝,我发现兆君开始有了变化。当我翻页时,他的眼睛会紧盯着画面。虽然还不会用语言来表达,但当我说出苹果、汽车时,他会伸出小手对应着去指书上的图了。于是,我一边亲吻他,一边用很夸张的语调赞扬他:“兆君真棒哦!”然后开始把只读的方法转变成了提问式:“告诉妈妈,哪一个是苹果呢?”就这样,在读读问问之中,兆君记住的东西渐渐多了起来。
翻看挂历,意外学会认数字
兆君学会认数字,是很偶然的事情。
那天,是一个月新开始的1日,我在家里翻墙上的挂历。那挂历是迪斯尼乐园的小动物,新的一页上是一只穿着黄衣服的跳跳虎。就是这只色彩亮丽的小老虎深深地吸引了兆君,他要求抱起来,想摸摸那只可爱的小老虎。
兆君的小手摸到哪儿,我便会说出那个位置的名称——老虎头、眼睛、胡子、背、尾巴……当他的小手指到数字上时,我也是一个一个读给他听。当时绝非是有意地教他,可是第二天,这小东西要求再做同样的游戏时,我却心生了“歹”意,“不知道这样是不是就可以教他认数字了呢?”心念一生,接下来的几天里,我便刻意地与兆君玩这个游戏。抱起他翻看挂历太累,索性我把挂历从墙上搬到了地板上,我们将12个月一页一页翻,不停地玩下去。当然,玩到最后的时候,就变成了我说数字,兆君用小手指出来。就这样,数字就像变戏法一样,钻进了兆君的记忆中。
(配插画:妈妈和孩子一起在地上翻看挂历,宝宝指着挂历上的数字,妈妈在边上拍手鼓励,加语泡:“宝贝,真棒!”。)
从“啃书”到“爱上听故事”,读书的兴趣“水到渠成”
冬去春来,在兆君2岁的时候,已经有了自己拿出绘本来要求爸爸妈妈读的习惯。偶尔看着坐在爸爸怀里安静听着故事的兆君,我的脑海里会浮现出他把书放在嘴里一边流着口水,一边用力啃咬的样子。(配插画:孩子在爸爸怀里看绘本、听故事。妈妈想起,孩子小时候咬绘本的样子。)家中那种被叫作“撕不烂”的厚硬小绘本,差不多每本都被兆君啃咬得飞了边。对那时的兆君来说,书跟手中的小玩具没有任何区别。但对现在的他来说,不一样了,他知道,书里有很多很多好玩的事情。我想,这该算是兆君有了些许的读书兴趣了吧。一个孩子的读书习惯的养成,一定是由兴趣开始的。我希望,兆君现在的兴趣,能够成为他未来喜欢读书的根基,那对他来说,这将是他成长中的莫大收获。
小提示:
●日本图书馆的儿童读书角,国内未必有。爸爸妈妈不妨在家里找个合适的地方自己打造——一个小书架、一些孩子喜欢的书、几块爬爬垫、若干小凳子,再加上你的耐心陪伴,搞定!
●认数字(包括大孩子的认字)不必刻意强求,你读到哪儿就指到哪儿,日积月累就会有意外收获。相反,如果你念故事时,不停地考孩子,孩子会有压力,有压力了,自然就不会喜欢听故事这件事。这岂不得不偿失?
●不要因为孩子啃书就把书拿得离孩子十万八千里那么远,只有孩子身边一直有书陪伴,他才会觉得那就是他生活的一部分,看书就跟吃饭一样。爸爸妈妈可以给孩子添置些“撕不烂”的书,注意给书消毒。等孩子过了口的敏感期,“啃书”的习惯自然会消失。
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