教育儿童的方法不是只有批评和惩罚

时间:2023-09-14 13:32:17 教育 我要投稿

  在我们学校里,孩子可以自由地活动,但这并不意味着他们就没有纪律。实际上,纪律是必需的。如果我们想让儿童拥有自由活动的权利,让他们在我们创建的环境中通过自由的活动获得经验、发展自己,我们就必须更多地关注儿童在活动中的纪律。当儿童开始能够集中注意力工作,纪律的重要性就会在很多方面体现出来。儿童的“工作”越积极,老师的工作就可以越消极。事实上,老师这时可能只需要站在一边,什么都不用去管。正如我们前面所讲的,这种状态为儿童以后融入社会打下了良好的基础。

教育儿童的方法不是只有批评和惩罚

  有些入看到这里可能会想,如果孩子永远处于没有成人约束的状态,该有多好啊!

  确实,儿童以这种状态在一起“工作”,对他们以后的生活具有重要意义,这其中蕴涵的奥秘就像胚胎发育一样微妙,我们不应该打扰孩子的这种生活态。我们为儿童提供物质条件、创建发展环境,就是在为儿童进入这种状态打下基础。

  有些老师可能要问:“在孩子犯下错误时,如果我们不帮助孩子改正错误,那如何才能让他们走入正轨呢?”许多老师也认为自己的主要工作是批评儿童,不管是在对待孩子的学习问题还是道德问题上,老师都会采用这种方法。老师们认为,教育儿童应主要依靠两个方法:批评和惩罚。

  如果我们不得不对一个孩子进行奖励和惩罚,说明这个孩子已经失去了自我约束的能力,约束的方法必须由老师提供。但假设他们正在进行工作,我们不断地给他们奖赏或惩罚,这只会严重地妨碍孩子心灵的自由。我们的学校是崇尚自然、自由发展的,所以我们绝不使用奖励和惩罚的方法来约束孩子。在一般情况下,孩子都是自由地进行工作的,这时奖励和惩罚对他们来说都是完全没有必要的。

  我们要求不对儿童进行奖赏也许不会引起太大的争议,因为很多父母其实平时并不重视奖励孩子,顶多给儿童一次奖赏,所以提倡不奖励孩子不会给父母们带来太大的损失,也不会对儿童造成过多的影响。但惩罚就不同了,我们几乎每天都在惩罚儿童,比如,纠正儿童练习本上的错误。纠正之后,儿童的分数可能一下就从0分长到10分。难道给孩子0分能够改正他们的错误吗?于是,老师可能会说:“你总是犯相同的错误,你根本就没有听讲,如果你再这样下去,你永远也不能通过考试。”

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