惊奇与崇敬
上周提到的日本人，这周一真的把孩子送来了。他们乘了1个半小时的公共汽车，上午9点半到园，午饭后，大约12点半离园，再乘一个半小时的公共汽车回家。父亲说，往返路上，孩子都睡着了。我每天花在路上的时间也是三个小时，有时想到漫长的乘车过程，快要疯了。我佩服这位父亲的爱子心切，不惜路途的遥远，来上我们的幼儿园。
国外华德福幼儿园通常招收的是4~6岁的孩子，我们园的孩子从2岁到5岁不等，年龄相差3岁，怎样适应不同年龄孩子的需求？从这周开始，我们给将近4岁以及4岁以上的孩子，增加了下午的活动，暂定一、三、五下午绘画，周二下午手工，周四下午蜂蜡。
5月27日我们召开了第四次家长会。我们特别邀请了大学老师徐春艳参加家长会。她举了她教过的四个好学生为例，其中两个学生来自农村，两个学生来自大城市。无论在校学习，还是工作，曾经有段时间，这四个人都是同行中的佼佼者。但过了几年，城市里长大的孩子，失去了工作的动力，不喜欢所学的专业，上班时整天玩游戏机；而农村长大的学生，始终保持着对学业和工作的热情，他们知道自己想做什么，并具备出色的能力去完成。他们对生活、对工作，充满着向往。虽然这只是个案，不具有普遍性，却使徐春艳联想到，农村孩子很可能没有上过正规的幼儿园，城里的孩子很可能从小就受到“良好”的教育，过早的教育可能过早地唤醒了孩子的智力，导致长大后失去了工作和学习的动力。
本杰明在3月份的讲座中说到，失去童年的人，也就失去了生活的动力。或者说，最快乐的成年人是有童年的人。徐春艳从怀孕开始阅读各种育儿书籍，思考着怎样给孩子进行早期智力开发。现在她深深地意识到，孩子的童年这么短暂，为什么要牺牲宝贵的童年来学认字、算术、科学？5岁认识2000字和8岁认识2000字，到底有多大区别？
华德福教育主张等待孩子的智力慢慢苏醒过来，而不要人为地唤醒。过早地唤醒智力，就是过早地脱离童年。本杰明打了个比方，就像是太阳出现了，夜晚的星空就消失，智力出现了，童年就消失。当今世界的悲剧之一是孩子们失去了童年。成人后很难找回失去的童年。智力的特征之一，是自己与外界分离。而孩子生活在梦幻的世界中，我们应该信任孩子的自然发展过程，让智力渐渐醒来。本杰明说，现在有许多幼儿教育理论，让孩子学这、学那，拿孩子做实验，却没有看到孩子是什么样子。如今的世界，孩子失去了惊奇(wonder)感。如果一个人没有了惊奇感，再伟大的智慧，在他眼里，也只是知识。给很小的孩子定义，而不是形象，孩子就会失去惊奇和崇敬。孩子晚点认字没有多大关系，但如果失去童年，就会失去未来生活的动力。
前不久，我遇到一位推销幼儿识字书的人，他们设计的图书是从2岁开始认字。我心中暗想，这么做有多少成分是为了孩子考虑？多少成分是为了赢利？我还想到，在打着科学旗号的商业宣传攻势下，有多少父母能抗拒“不能输在起跑线上”的压力？如果父母抗拒不了，牺牲的就是孩子们的幸福童年。
美国普林斯顿华德福学校的郁宁远，帮我们卖中国手工玩具，除了老虎帽，其他东西很快卖完了，共卖得310美元，扣除成本外，将全部用于幼儿园。
【等待孩子的智力慢慢苏醒】相关文章：
怎样开发孩子的智力11-12
孩子的智力怎么开发的11-13
怎样给孩子智力启蒙？11-14
如何开发孩子智力10-31
开发孩子智力的方法09-08
如何提高孩子智力？10-31
影响孩子智力的食物10-03
提升孩子智力的食物05-25
提高孩子智力的方法05-20
提升孩子智力的技巧05-22