培养孩子积极态度的特殊称赞法

时间:2023-11-28 15:54:10 教育 我要投稿

  1.不要忽视对一些具体小行动的称赞

培养孩子积极态度的特殊称赞法

  称赞是能够让孩子产生主动积极行为的一种媒介,但无条件的称赞反而会造成负面影响。培养孩子养成积极态度的称赞和普通的称赞有以下几点不同。

  第一,称赞必须从小事开始。在反复进行小小的称赞后,孩子的大脑中就会像习惯一样开始形成积极的态度。当孩子能够遵守约定,或是有了一些平凡的成就,抑或是孩子认真完成了父母交待的课题时,不要忘记对他们说出鼓励的话。积极的态度就是在这些小小的鼓励与称赞的基础上慢慢成长起来的。

  第二,称赞要尽可能具体一些。用“很乖,很漂亮”这样抽象的话语称赞孩子的时候,孩子不明白父母究竟对他们的什么行动有所期待,也无法养成积极的习惯和思考方式。因为他们无法正确理解自己获得称赞的理由,反而有可能陷入混乱的状态中。

  第三,比起最终结果,要把实现结果前的努力过程看得更重要。换句话来说,称赞成果不如称赞行为本身。孩子并不是完美的,有时候可能会出现和自己的意志无关的不怎么理想的结果。重要的是孩子自己希望去尝试的意愿。

  第四,称赞必须保持一贯性。如果在做某种举动的时候受到称赞的话,孩子会再次做出这种举动。但今天获得称赞的举动在明天没有获得称赞的话,孩子就会立刻丧失意志。称赞和批评都要保持一贯明确的标准并予以施行,这样才能产生相应的效果。

  第五,尽可能不要说不切实际的虚伪称赞。如果孩子的行为是切实又优秀的,可父母却说出了虚伪称赞的话,孩子反而会认为自己并没有做得很好。重要的是心中要有脚踏实地的想法,并付诸实际行动。

  2.找出孩子擅长做的事情

  对于人类来说,事情被分成以下的几种类型:

  既能做到又想做的事

  虽然能做到但不想做的事

  虽然不想做也必须要做到的事

  既做不到又不想做的事

  以这种分类体系来说,在四个类型内最能让孩子积极去做的当然就是第一种“自己既能做到又想做的事情”了。孩子在做自己力所能及且想要做的事情时,就会自己树立一个目标,并为了实现这个目标积极投入努力。

  “虽然能做到但不想做的事情”和“虽然不想做但必须要做的事情”,这两者有很大可能会让孩子丧失做事的意义和快乐。如果缺乏意义和快乐的话,当然孩子也就不会投入了。若是“既做不到又不想做的事情”,就必须仔细观察一下孩子究竟是不是真的做不到这件事情。只是在这种时候,父母必须弃自己的欲望与期待,才能正确把握情况。

  如果想要培养孩子拥有积极的态度,那么正确把握孩子能够做到的事情和孩子想要做的事情就非常重要。父母要帮助孩子去做那些他们能够做到也想要做的事情。这样一来孩子便能树立一个长期的目标,同时能够感受到当下的快乐。但我们也不能盲目地让孩子去做想做的事情。要在这个社会上生存,有时候就是不得不去做一些自己不想做的事情。在孩子不得不去做自己讨厌的事情的情况下,可以在稍后提供更多的机会让孩子去做他们想做的事情。这也是一种培养孩子养成“延迟满足能力”的磨炼。

  3.赋予孩子决定目标的权利

  每个人都会挑战自己树立的目标,在实现目标时所获得的成就感能够带给人幸福的感受。如果这样的挑战和成就感能反复出现的话,挑战的过程也会充满乐趣。

  孩子也是一样的。父母如果假借为了孩子好的名义逼迫孩子去做一些事的话,孩子反而会被剥夺感受幸福的机会。

  塞缪尔·斯迈尔斯在1858年曾对教育阐述过如下的观点:“我们必须让孩子清醒地认识到,人生的幸福并不是通过别人的帮助实现的,而是要凭借自身的意志与努力才能实现的。毫不费力地实现各种欲望,或是没有任何希望和挑战的人生,我想没有比这更可怕的诅咒了。”

  这句话说明了当孩子没有自立之心的时候就会变得不幸。不付诸努力便获得的丰收并不是真正的丰收。缺乏磨炼的成就也并非真正的成就。

  每个人都有决定目标和向着目标不断挑战的权利。挑战和目标意识是孩子固有的权利。当父母剥夺了孩子的这种权利,那么孩子就会成长为没有自立之心的人,并会过着没有成就与丰收的不幸人生。

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