每个做父母的都希望孩子能够智力超常，那么儿童智力的开发是什么时期呢？研究表明，儿童智力的开发一定要在6岁前重视起来，6岁前的智力发育占到人生整体智力发育的90%，4岁左右孩子智力发展达到人生智力的一半，8岁会再发展30%，而17岁就完成了人生智力发育阶段。
著名的教育学家蒙台梭利说过，教育的目的是让孩子学习如何生活，而不是学习具体的知识。从此意义上说教育孩子首要任务是让孩子成为自由独立、豁达乐观的人，其次才是知识、技能的学习。否则，即使一个人具有再多的知识，然而没有朝气蓬勃的状态，每日消沉不积极主动，也不是成功的人生。
可目前很多家长还陷在早教的误区中，导致对教育孩子出现了偏差，这些偏差尤以以下三方面最为突出。
1、对早教的理解偏差。有些家长只是通过专业的琴棋书画或者数语外的各科老师的指导学习各种被认为是重要的知识，而放弃了孩子心理、生活等方面的培养，逆商是孩子面对挫折和困境能够解决问题的能力，这也应该是我们作为家长首先要培养孩子的能力。相比于1+1=2的数学知识，逆商的培养是我们作为家长应该首先重视的。
2、方法的偏差。很多家长缺乏正确的方法，不会站在孩子的角度考虑问题一味地要求孩子做到最好，而不注重对孩子解决问题能力的培养，也不倾听孩子的兴趣爱好，这类家长通过利用金钱与物质诱惑孩子达到学习的目的。还有一类家长只是机械地让孩子背知识，仿佛在训练操作工使其熟练操作，耽误了孩子的智力开发最佳时期。
3、对早教目的的偏差。很多家长参加早教是为了将自己的孩子培养成为天才儿童，这是非常错误的认识。早教虽然能挖掘和培养孩子的潜能，在各种活动中拥有良好的社交能力，培养良好的性格，但古往今来天才儿童都是后天精心培养的，家长应该调整自己让孩子参加早教的目的。
孩子天生喜欢新鲜的事物，家长可以巧妙的利用孩子的好奇心，教育和引导孩子的积极性和自主性。假如一个孩子具备很好的毅力和战胜困难的勇气，终究会通过自己的不断努力，使自己变得更加强大。
孩子的成长发育，不单单需要掌握科学文化知识，更要全面发展综合素质，这些可以通过社会实践慢慢积累和锻炼。
孩子参加校外的社会实践，其主要意义是让孩子脱离书本的束缚，走出校园，接触外部人群和社会，从而增强沟通协调能力，锻炼独立自主能力。在实践中发现生活的乐趣，培养更好的人生观、价值观。
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