常言道：无规矩不成方圆。
一个稳定有序的环境直接关系到了孩子认识事物的能力，进而影响孩子智力的发育。
当周围的环境发生变化，秩序遭到破坏，孩子就会出现不适应。
昨天小新妈带着小新回外婆家，原本一家人开开心心地吃着饭。
可是小新却突然对着我喊了起来，小手指着我的脚，哭着闹着说：“鞋，这是外婆的拖鞋，妈妈穿了外婆的拖鞋。”
外婆低头一看才发现原来我脚上穿的是她的拖鞋，就安慰小新说：“乖，拖鞋是妈妈的，不是外婆的，是外婆给妈妈备着回到家穿的。”
可是小新还是坚持着：“外婆的，就是外婆的。”
我有些哭笑不得，嘴里念叨着：小小年纪，东西分得这么清楚，外婆的给妈妈穿又怎么样？外婆是妈妈的妈妈呀！
后来小新还是哭闹不止，外婆一看急忙说：“小新乖，妈妈这就把拖鞋还给外婆”，就示意我换自己的鞋。
后来鞋换完了，小新才停止了哭闹，主动坐回桌子旁继续吃饭。
当时我也没多想什么，就是觉得小孩子真逗。
后来回到家，我和小新爸说起这事，原以为他会笑我，结果他语重心长来了一句：这说明孩子到了秩序敏感期。
于是小新妈昨晚查了很多关于这方面的资料，今天就和各位妈妈们一起来分享探讨下。
秩序敏感期，简单来说，就是孩子因为秩序被破坏而表现出抗议的一个阶段。
也是孩子发展智力的根本期，一般会表现为害怕、哭泣甚至大发脾气。
这种敏感主要表现在顺序性、所有权和生活习惯的要求之上，通常会呈现出以下三个不同的阶段：
第一个阶段是因为秩序被破坏而哭闹不停，直至秩序恢复。
第二个阶段是自我意识的出现，他们会为了维护自己认定的秩序而坚决说不。
第三个阶段就是让人头疼的执拗，他们会因为自己的秩序遭到破坏而要求重新来过。
小新昨天的表现就是处于第一阶段，也就是秩序形成的最初阶段。
她需要一个稳定的秩序来构建自己的世界，所以当秩序被破坏的时候，她就会表现出强烈的抗议。
就像昨天，她心里认定那双拖鞋是外婆的，那我就不能乱穿。
可能在我们看来，一家人互用东西根本不用放在心上，是件非常正常的事情。
但是在处于秩序敏感期的孩子眼中，这是比天还大的事。
他们会用言行来表示抗议，直到这个秩序恢复为止。
孩子对世界的一切认知都是在秩序稳定的情况下。
如果秩序遭到破坏，孩子就会全心地去维护自己的秩序，根本就没有时间去了解世界、认知世界。
作为尽职尽责的父母，我们就该在孩子秩序敏感期多操点心，下面这三个原则要注意。
1满足孩子维护秩序的要求
昨天小新看到我穿了外婆的拖鞋后，就以不吃饭的行为表示抗议，要求换回来，而我和外婆满足了她的要求后，她就立刻恢复了常态。
如果我没有那么做，还是穿着不脱，不顾她的感受，那可能昨晚那顿饭也没法好好进行了。
当孩子出现这种行为，我们应该理解，不要责怪孩子，尽量去配合他。
满足孩子的这种需求不是惯着孩子，而是尊重孩子。
懂得尊重孩子，是我们每个父母都应该做到的。
2努力保护孩子想要维护的秩序
对于孩子处于秩序敏感期的我们来说，应该保护孩子想要维护的秩序。
不要当着孩子的面动用他人的物品。
如果孩子提出抗议之后，马上还原，下次再也不犯同样的“错误”。
3借用秩序敏感期培养孩子的良好习惯
不知道大家有没有遇到过这样的情况，有时给老大买的鞋子买小了，就给老二穿，可老二怎么都不穿，觉得那不是自己的。
这时，有些父母无论如何也会给孩子穿上，但其实这样做只会破坏了孩子的秩序感并影响孩子对世界的认知。
有时候我们绝对不能完全按照自己的想法来，应该尽量去配合孩子。
同时，也可以利用这个特殊的阶段来帮助孩子培养良好的生活习惯。
比如告诉孩子，哪些东西是能拿的，哪些东西是不能拿的。
最重要的就是培养孩子不是自己的东西不能拿，也不能用的习惯，并且逐渐强化孩子的认知。
很多妈妈都想改掉孩子用完玩具不放回原处的坏习惯，正好可以借助孩子的秩序敏感期来改掉，日常中我们可以这样训练：
1.在卧室里为孩子选择一块专门的区域存放玩具，并且准备一个小箱子帮助孩子将不同的玩具分门别类的放好。
2.每次给孩子讲完故事，要引导孩子将故事书放在固定的小筐或者小盒子里。
3.在孩子玩完某个玩具或者皮球之后，要同样引导孩子将玩具或者皮球送回去。
4.在引导孩子将玩具或者皮球送回去的时候，我们可以使用游戏的口吻，比如说：“现在我们该送小汽车或者小皮球回家睡觉咯！”
通过这样的训练，也可以养成孩子的秩序感。
总之，当孩子出现以上的类似行为，我们一定要理解，这不是孩子在无理取闹，也不是调皮任性，而是到了秩序敏感期。
我们需要做的是配合和引导，而不是一味的责怪。
孩子秩序敏感期还是挺关键的一个时期，一定要把握好。
用的好可以帮助孩子改掉坏习惯，用的不好，会影响孩子对世界的认识。
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