在平平淡淡的日常中，大家都经常看到作文的身影吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的玩具故事作文4篇，希望能够帮助到大家。
玩具故事作文 篇1
第四节是一直以来很喜欢的美术课。今天学习的内容是“玩具的故事”，美术老师娓娓地向我们讲述着玩具和她的生活，有一部分深深地触动了我的内心：她认为，一个玩具的真正价值并不在于它昂贵与否。而是这一个个玩具所代表着的意义，所拥有着的故事。过去的时光无法重来，而玩具总能勾起千丝万缕的思绪。正如我愿意为我的玩具起形形色色的古怪名字，是为了纪念某个时间，某个人，某件事，甚至微小到某一个情绪。一切都是有故事的，牵系着所有翻涌的情感。
我的蜜拉贝儿。那个我曾守护许久的公主。在橱窗里看到它的第一眼，便被那剔透的光芒所吸引。又因为它的皇冠一小角的破碎而与姐姐大吵了一架。它是有故事的，我会记得，在那个热到极致的夏天，它在橱窗里温柔地浅笑。那些在地上碎步挪动着的灰鸽，那些来来往往的人群，而只有我一个人伶仃地站着，一两种的茫然和极热切的等待。一种希冀简直吞噬了我，我的胸膛躁动不安地挣扎着。那是那样安静的一个清晨，却也是那样纷乱的一种心境。我终究是将它捧在我的手心里——我用力等待着的，终于沉甸甸地落在我的手心里。
我的精巧的小念。它小到只有指甲那么大，是兔子米菲的样子，穿着天蓝色的裙子。当时我陪同太姥一起去水上公园的时候，路过卖旧物的摊子，便眼尖地在一片琳琅满目中发现了它。我立刻奔了过去，蹲在摊子旁痴痴地望着。和气的老板笑眯眯地对我说：“姑娘，是喜欢么？就送给你吧，这么小，也没有几个钱。”我怔在那儿，面颊便涨红起来，努力地摇摇头，而目光还是不争气地瞥了过去。奶奶拍拍我的.肩，也只说喜欢就收下吧。我这才接过了兔子，欢喜地咧嘴笑。我还用它和同学们在一起欢快地玩着“过家家”——用纸折成各式各样的家具，而让它作为虚拟的主角。它曾在一双双温热的手里传着，被我们如同真正的人一样小心翼翼地对待着。它曾在那昏暗的桌堂里见过我们笑着的模样，记得那些岁月里逝去的故事。哪怕时间忘记了，我也忘记了，它总在深深地怀想着。于是，我唤她小念，因为它是一种纪念。纪念这无法重复而永久铭记的流光。
玩具，它不仅是简单的玩物，或许更是一种情感的寄托。它将生活，将过去分割成无数细小的部分，承载着过往的一路欢歌。
玩具故事作文 篇2
在一家冷清的小店里，我一眼看中了一个玩具，包装盒上：它戴着狼一样的头盔，手上装着刀一样的尖刺，它的腿上装着坚固的装甲，脚像盾牌一样又大又厚。这不就是我心仪已久的玩具吗？因为它可以随意拼装，想装成什么就装成什么，而且价格也不是很贵，我便毫不犹豫地将它买了下来。回到家，我迫不及待地按照说明书将它拼了起来。哇，拼好后看起来真是酷毙了！这个橙银相间的机器人一眼望去，活像一匹尖牙利齿的狼。它的两个拳头几乎和脑袋一样大，它的头盔上有好几个狼牙，而它的两只眼睛则在头盔的洞里闪烁着坚定的光。
玩够了原来的版本，我打算把它改装一下。将手上的`刀卸下来装到腿上，把腿上的装甲卸下来装到手上，把头盔卸下来当成枪……这样一翻改造，就连对拼装玩具不感兴趣的表妹看了都连声称赞它帅。这个不贵的玩具，给我带来了贵重的快乐……
玩具故事作文 篇3
教学目标：
1、学会和玩具交朋友，学习利用玩具来丰富自己的生活，发展想象力。
2、选择一个或几个玩具编写一个故事，做到语句通顺，有创新。
教学准备：学生带一件自己喜爱的玩具。
教学过程：
一、 故事引路 激发兴趣
教师出示“小乌龟”的玩具，并用“小乌龟”的语气说：“同学们，我今天来到三（4）班做客，你们欢迎我吗？喜欢我吗？我就是那只敢和兔子比赛跑步的乌龟，今天我再给同学们讲一讲我当年和兔子赛跑的故事，你们爱听吗？”
（师有声有色地讲《龟兔赛跑》的故事）
（这一环节的设计旨在唤起学生编写故事的记忆，为下文的编写故事做好铺垫。同时也激发了学生编写故事的兴趣。）
二、展示玩具 揭示课题
师（用热情的语调）说：“同学们，你们带来什么玩具？把它们请出来，在全体同学面前亮一亮相吧！”“来，告诉大家，这是什么？”
（指名展示玩具，并说出玩具的名字。）
师（鼓励的语气）：同学们，这么多可爱的`玩具，它们的身上一定有许多精彩的故事。我相信你们一定能选择几个玩具编一个好听的故事，让这些可爱的人物、动物都活起来。来吧，插上你们想象的翅膀尽情地飞翔吧！这节课，我们学习的内容就是，《玩具的故事》，看谁的故事编得最好听，最能打动读者的心。
板书课题《玩具的故事》
（精巧可爱的玩具加上教师富有激情的话语，营造了轻松愉快的学习氛围，很好地激发了学生创造的欲望。）
三、 放飞想象 自由练说
1、自主编故事。
学生独自根据所选择的玩具编一个童话故事。要想清楚故事里的人或物，故事发生的时间、地点、故事的起因、经过、结果。想象合理，富有创造性，不要背看过的童话故事，不要人云亦云。教师巡视，发现有困难的给予指导，发现有创新的想象给予表扬和鼓励。
2、小组内交流。
以四人为一小组，每人轮流在小组内交流自己编的童话故事。其他同学对所编的故事若有疑问，可以提出问题，组内的同学互相补充，共同改进，编好组内的每一个故事。教师要认真观察和了解每个小组的活动情况，深入到学习小组中，去发现，去感受学生思维的火花，对学生交流时出现的思维受阻不能深入的情况，教师要及时地点拨。
3、组际交流。
每一组选一名中心发言人代表小组在班内汇报自己编的故事。其他同学可以质疑、评议，然后师生共同修改、补充，达到较好的水平。
（这一环节积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，教师应努力使学生处于一种积极、主动、学习的状态中，让他们在探究中进行丰富多样的实践，
玩具故事作文 篇4
童年，是一首歌，是一幅画，是一本无穷无尽的书。翻开这本精彩纷呈的图书，里面记载着我很多美好的时光和童话。今天，我就为大家讲一讲我家玩具们的故事。
这一天，爸爸妈妈都上班了，我也早早的背书包上学了，家里静悄悄的，只留下我那些心爱的玩具们。看，它们动起来了，凑在了一起，七嘴八舌的在议论什么啊？哦，原来是在商量送给我一份生日礼物。
小红狗先站了出来，嚷着要给我跳支舞，一边嚷一边就开始彩排，它笨拙的舞姿把大家都逗笑了；乌龟小八针羞涩地站在小可姐姐的'身后，它想给我唱支歌，可是不好意思说；嬉皮猴蹭一下跳到了桌子上，它想给我表演翻跟头，结果不小心从桌子上翻了下去，差点没摔倒；美丽漂亮的芭比娃娃骑着自行车，要给我展示她精彩绝伦的车技；连小蜗牛也不甘寂寞，慢吞吞地从它的小房子里爬出来看热闹。
玩具们你一言我一语，都想送出自己的礼物。
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