在品德与社会教材中,有许多地理题材的教学内容。课改以前,地理是小学社会课程中的一个独立板块,有固定的知识体系和内容要求。课堂上,教师只是系统地讲授地理知识,在这种以知识为本位的教学观念的指导下,学生的情感态度与价值观被忽视了。基于这样的现实,这次课改把地理教学纳入到品德与社会课程中,目的是让地理教学为学生的品德形成与社会性发展服务。
郑老师执教的《不同地区不同生活》一课就是地理题材的教学内容。在这一课上，郑颖老师牢牢抓住“儿童的社会生活”这条主线，在“回归生活”的理念指导下，准确定位教学目标，灵活多样地选用教学组织形式，为学生自主学习提供充分的空间。德育的本质特征就是实现德育回归生活，寓德育于生活之中，以帮助儿童“过有道德的生活”。真正的好的德育就应该是“随风潜入夜，润物细无声”的。郑颖老师重视让儿童自己从生活地理、社会地理常识中去体验和感悟不同地区不同生活，达到了一种无痕的教育效果。
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