游戏的游的作文

　　在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那要怎么写好作文呢？下面是小编整理的游戏的游的作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

游戏的游的作文 篇1

　　我上二年级的时候，听别人说数码暴龙游戏机非常非常好玩，我很想买一个，但又不知道怎么跟妈妈说。

　　一天中午，我放学回到家。等妈妈睡着了，我便蹑手蹑脚地从妈妈包里拿了五十元钱，又把包放好。想到马上有游戏机玩了，我心里乐滋滋的。

　　下午一放学，我马上跑到小店里，把数码暴龙游戏机给买了下来，就高高兴兴地跑回家了。一回到家，我把书包扔在一边，拿出游戏机，坐在桌子前面，开心地玩起来。突然，门铃响了，妈妈回来了，我马上把游戏机关掉，藏在桌子里面，迅速地把作业拿出来，假装在写作业。妈妈一进来，发现我紧张的样子，觉得不对劲。打开抽屉一看，发现了游戏机。她脸色一沉，把游戏机拿出来，问我怎么回事。我低下了头，把事情的经过一五一十地告诉了妈妈。妈妈听了大发雷霆，马上拿着游戏机，抓住我的手，去店里去退。那时我呆住了，我从来没有看到妈妈发那么大的`火，我只是呆呆地看着妈妈。

　　一晃三年过去了，我已经是一个五年级的学生了，我懂事了，有事和妈妈商量，妈妈也待我象朋友一样。

　　今年暑假里的一天，我正在做功课，妈妈对我说：“走，去华强北给你买一个游戏机吧！”“什么？买游戏机？”我不敢相信自己的耳朵。妈妈说：“你已经长大了，能自己安排时间了。人人都有自己的爱好，妈妈知道你喜欢玩游戏，不过要学会控制自己，不要耽误学习，不要影响视力。”我笑眯眯地点了点头。

　　去华强北的路上，我心里有一种说不出的激动。

　　我觉得真是“知子莫若母”啊！妈妈真是太了解我了！我突然明白了，妈妈不仅是让我学会学习，而且让我学会控制自己，学会合理安排时间，做时间的主人。妈妈真是太伟大了，我一定不辜负她的期望！

游戏的游的作文 篇2

　　以为这几天听同学们说QQ堂是班里最受欢迎的游戏，于是我也迷上了这个游戏。

　　一天趁爸爸妈妈都睡着了，我蹑手蹑脚的下了床，以最小的音贝打开了电脑，然后开始玩起了游戏。经过几天的努力我已经从“平民”升成了“采购学徒了”!

　　可是好景不长，满以为爸爸妈妈不会发现，可是没想到以为我太着急了，把键盘弄出了很大的声音，结果把正沉浸在美梦中的妈妈给吵醒了。“这么晚了，你还在干什么？”妈妈十分生气。“我，我。”我支支吾吾的说不出话来。妈妈走到电脑桌前，看见我正在玩游戏的人物气恼极了：“原来你在玩游戏啊，既然是这样啊，那就罚你一个月不许玩游戏，哼!”说完妈妈便气愤的走了。我站在一旁不知所措。

　　第二天，游戏的诱惑力又驱使着我去打开电脑玩游戏。大脑告诉我不能玩游戏，而游戏的诱惑力又告诉我不玩好可惜啊!于是自己又玩起了游戏。

　　因为熬了大约10天的通宵，导致我上课没精打采的。从而也导致我的`学习成绩来了一次大滑坡：语文76；数学82；历史63；英语85，政治70。爸爸妈妈看了这次的周考成绩单，气得说不出话来。到了最后，他们用密码锁了我的电脑，除了可以上网查查资料，别的什么都不可以了。他们还说如果以后成绩还是这样就别想再玩电脑了!

　　一时间，我简直崩溃了。以前从来没有过这样差的成绩。

　　哎!看来游戏的诱惑力真不小啊，我得好好反省一下了!

游戏的游的作文 篇3

　　开始出题了，只见老师清了清嗓子，像主持人一样说道：“盘子里有6个馒头，6个小朋友来分，问：盘子里为什么还剩下一个馒头？”老师话音刚落，教室里炸开了锅，我眼珠一转，飞快地举起手，说：“因为最后一个小朋友把盘子一起拿走了。”“正确”老师高声说。

　　接着，老师又说：“英国人讲英语，法国人说法语，中国人讲汉语，那么什么话世界通用？”教室里仍然很热闹，吴泽锋想都没想，脱口而出：“电话。”“对。”老师边说边挥拳头。

　　最后，老师说：“王老先生头顶上只剩下三根头发，有一天他要参加重要盛会，为什么他还要忍痛拔掉其中一根头发？”这道题可把我们难住了，没有一个人敢举手，有的说可能是他拍人家叫他“三毛”吧？有的说拔掉的那根是白头发，显得更年轻；还有的说这次盛会只允许两根头发的人进去。答案真是五花八门，千奇百怪。最后还是老师公布了答案：因为他喜欢中分发型，三根分不到，他只能拔掉一根。我们一听都傻了。

　　这个游戏考验了我们的'反应够不够灵敏，我爱玩这个游戏。

游戏的游的作文 篇4

　　鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋全部到齐了。我满怀期待地走向学校，因为我要拿着这些“武器”去跟别人“VS”了。

　　终于挨到了第四节课，大家都大声叫着：“斗蛋了！”斗蛋前十分钟，老师让我们先给蛋“化妆”一下，于是我拿

　　着一只黄色水彩笔，画了起来。不一会工夫，鹅蛋身上就多了个喜羊羊，我我把它称为“喜羊羊一号”。

　　开始斗蛋了，首先斗的是鸡蛋，惨了！我的鸡蛋早就被我一不小心摔破了！斗完鸡蛋后，我们开始斗鸭蛋，我拿着

　　鸭蛋去跟张嘉文“VS”，我们二话不说，拿起蛋就撞，只听“砰”的一声，张嘉文的蛋破了！我边欢呼着边走上了讲台。

　　这一次我跟詹晓丹斗蛋，我把蛋往前一撞，啊！因为她的蛋太坚硬了，所以我的蛋破了!轮到鹅蛋了，我拿着我的“喜羊羊一号”去斗蛋。这时我的心怦怦直跳，心想：“‘喜羊羊一号’，你可千万不要破呀！”正当我想着想着，说时迟那时快，“砰”的一声，我的“喜羊羊一号”就被张嘉文给撞破了！

　　虽然我没拿到鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋的冠军，但我感受到了斗蛋的.快乐！

游戏的游的作文 篇5

　　记得那是一节疯狂的体育课，我们和二班的同学开展了一次疯狂的足球赛。

　　那天，交体育的梁老师叫我们去踢足球，我们高兴地飞奔到足球场。

　　我们踢了一会儿，突然，看见四年（2）班的同学冲了过来，他们一边跑一边喊：“我们老师叫我们来一起踢球的.。”我们班有的同学说：“跟你们踢足球是小菜一碟，来吧！我们跟你们拼。”于是，我们的同学一边走一边喊。这场激烈的足球赛开始了。

　　球场上足有四十几人，我们有十七人,二班有二十四人，所以我们先开球。首先，韦至韬一脚踢过去，潘浩涛迅速用脚接住，连蹦带跳地把足球踢到球门里。1比0，我们进了球!他们还傻呆着看呢！第二场，他们开球。我看见他们瞪着眼，一定是想反败为胜呢！一个小胖子开球，只见他大脚一踢，这球居然被他踢出界了。哈哈，这下你们可惨了。

　　“我开球了。”四年二班的一个矮个子同学在我旁边大喊。只见他抬起右脚一踢，这球像闪电一样落到离我一米远的地方，我迅速抬起右脚瞄准球门，狠狠地踢去。二班的男孩走了过去，说时迟那时快，几乎就在同时，一个黑影也向球扑来，我还没回过神来，就听到“啊”的一声尖叫。我的心咯噔一下，我才知道我踢到人了。我仔细一看，只见那个矮个子同学鼻子流出了血，疼得用手捂住自己的鼻子在地上滚来滚去。我吓坏了，连忙跑过去，问他：“你没事吧？痛不痛啊？我扶你去校医室。”我扶着他，把他送到校医室。

　　医生给他做了仔细检查，说：“没有什么大事，只是鼻子流了血，很快就好的。”

　　我松了口气，坐下来陪他，心却难以平静，如果刚才再踢重点，就可能踢断他的鼻梁，如果偏一点的话很，可能踢伤他的眼睛，甚至踢到他的太阳穴，也有可能立即夺去他的生命。想到这里，我觉得背后冷汗直冒，这真是血的教训啊，即使在玩游戏时也要注意安全啊！

游戏的游的作文 篇6

　　游戏是儿童生活的一个重要组成部分。它往往用游艺活动的方式，通过想象、模拟来反映社会现实生活。十七世纪英国教育学家洛克在《教育漫话》里说：“教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。”因此，我尝试着把作文与游戏结合起来。因为游戏为孩子们提供了丰富多彩的生活内容，孩子们也在游戏中饶有兴趣的观察、学习、体验、遐想、感受、交流，势必也需要“情动而词发”，需要把游戏过程和令人兴奋的情景和切身体会有条理地写下来、说出来。其实这就是说话、写话的能力培养，久而久之，学生的写作能力也就得到了培养。

　　我的做法是：

　　1、玩写结合，促进表达。

　　在游戏中注意让学生边活动边表达，如在做《猜谜语》的游戏时，我就先要求学生：

　　1、仔细听清谜面；

　　2、认真分析；

　　3、推断出此谜底。

　　做了游戏《猜谜语》后，我又请几位同学上来演示一下刚才的情景，其他同学则仔细观察他们在听、想、猜时的神态，再口述一下，并结合自己的体验写出几个片断。如有的同学写到“弯弯的为什么不是月亮？我双手托着下巴，皱着眉头，想着……”“听到谜面，我心里暗暗高兴。哈哈，真巧，这个谜语妈妈在家里已经给我猜过了，这一下我肯定能得第一，我连忙举起我的小手，可老师没看见，我就干脆站了起来……”在《猜领袖》的活动中需要一边游戏一边猜谁是带头人。这样，在富有情趣的游戏中，学生会全身心投入，不仅注意自己的言行、神态，还得注意与同伴的协调与合作，以便准确地表达自己的意思，表达就成为了生活的需要。玩和写达到了和谐的.统一。游戏后让学生写话，学生就得心应手了。

　　在游戏《传话》后，有的同学写“有的同学跪在椅子上，伸长脖子，瞪大眼睛，全神贯注地听前面一位同学传来的话”，“我们输了，我低下头，很难过，有点想哭。多想再来一次，如果我们小组的同学再传得快一点就可以获胜了。齐心协力多么重要啊！”游戏作文的优势就在于把客观现实、心理感受、语言文字有机地结合起来，同时又可以激发孩子的兴趣、情感和强烈的表达欲。

　　2、玩玩写写，以玩促写。

　　游戏一般在室外进行，形式多种多样，如：老鹰捉小鸡、吹鸡毛、 “纸上站兵”等。这些活动都深受学生们的喜爱。游戏时，人人参与，个个痛快。他们尽情蹦跳，心情无比欢畅。因为他们在玩中已初步懂得观察，又有了体验、激发了兴趣。回到教室后，我便不失时机地让学生们你一言，我一语，绘声绘色地讲游戏中玩得最开心的地方。由于学生们人人参与、个个投入、高高兴兴地玩，心情愉快地去写，学生的作文水就逐渐性提高了。到写话时，学生有话可写，有激情、有感受，只要我们稍加一些指导，学生就能写出真切、具体的文章来。

　　通过一段时间的实践，我有许多收获：

　　一、在游戏中，由于角色不同，胜负不同等原因，学生各有各的想法，各有各的思路，写话不再是千篇一律，不拘泥于教师曾指导过的内容，做到各抒己见。再加上教师的鼓励，学生逐渐喜欢作文。

　　二、同学们的观察能力，想象能力，记忆力等诸多方面都在游戏和练笔中得到了有效的训练和提高。

　　正如叶圣陶先生曾说过的“作文这件事离不开生活。”对小学生来说，他的生活中不能没有游戏，将游戏与习作结合起来，也是一种很值得研究的做法。

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