在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的规则作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
规则作文 篇1
一、作文无标题扣2分。自拟标题，视为无标题。
二、作文内容如判为“偏离题意”或“立意不当”的作文，应集体讨论。
三、基础等级按部颁标准给分，即以“题意”“中心”“语言”“文题”为重点，全面衡量。基础等级中的内容项判为四等的作文，表达项、发展等级项可在3等及其以下酌情给分。
四、发展等级分，是总分的组成部分，不是奖励分，应注意区分度。可依据15个评分点，不求全面，选择其中的突出点，按等级给分，直至满分。发展等级以“有文采”“有创意”为重点。
五、凡认为有政治观点问题的文章，请提交组长或指导委员会研究。
六、如确认为“抄袭的作文”，需提供核查线索并交组长或指导委员会，核实后按部颁标准评分，即“基础等级”在4分内评分，“发展等级”不给分。
七、文章不足800字，每少50字扣1分。若文章只有200字左右而又未完篇者，酌情在“内容”“表达”两项中给分，总分不超过10分，“发展等级”记0分，不再减字数分。如写成诗歌，可不受字数限制，但应交小组讨论判分，作文指导《阅卷教师点评 四川高考作文一步与一生》。
八、每三个错别字扣1分，重复不记，扣满2分为止。
九、标点符号酌情扣分，扣满2分为止。
十、若因“缺题目”、“不足字数”“错别字”“用错标点”需减分的，就在“缺题目”、“不足字数”“错别字”“用错标点”下写上应减的`总分，并用负分表示。若没有减分，“缺题目”、“不足字数”“错别字”“用错标点”下不记0分，只在记分空格处记“0”占位，否则视为漏评。
几点说明：
一、评卷一律用红色圆珠笔，不得用其他颜色笔。
二、评分表“评卷人”的空格处，应签上两位教师的全名。
三、评分后若有改动，应划掉原来的分数，正确的分数应记在划掉分数的上方。划掉分数应盖上校对章，并签上改分人的全名。
四、除评分与签名外，卷面上不得做其他符号。
五、阅卷教师在阅卷中发现优秀作文或各种等级、各中类型的典型作文，请立即交指导委员会。推荐工作，原则上于6月15日下午截止。
六、凡未注明“缺考”的空白卷，记分空格仍以“0”占位。
七、凡有异常情况的试卷应交组长或指导委员会，到保管室处理。
规则作文 篇2
古人云：天圆地方。这其中展现了一种规则意识：园为规，方为矩。这一点，可以从中国古代传统建筑上体现出来，这也传达了中华儿女的遵规守矩的品质。上下五千年的历史文化中，等级制度也体现出这一点，比如三纲五常讲到的君为臣纲，父为子纲，夫为妇纲。这其中虽束缚了人们的思想，但也却极好的维持了封建统治秩序。这便是古人们制度上的遵规守矩。
古人们尚如此，今人亦然。
现代化的公司、企业制度化的管理是必不可少的：建立管理组织，由总经理、部门经理、主任到普通员工，形成一级管一级的首长负责制。而正是因为有了这一极富现代化色彩的规则，所以大家都能够敬畏规则，这个企业才能够在当今竞争力极强的社会得以立足、进步和发展。
一本上线率极高的衡水中学，便是一个规则意识很强的学校。今天看了两条帖子，正巧都是关于他们的.：学校的跑操视频以及毕业生的感慨。从中我可以悟出些干货来：他们学校管理虽然严格，规则很多，但学生们只是偶尔抱怨几句，对于规则，他们是遵守得极好的。因为他们认为正是因为学校的规则才灭掉了他们的惰性。即使是衡水中学的所谓“学渣”，也可堪比其他省的“学霸”。由此可见，一个成功的人是能够做到敬畏规则的。
敬畏规则，从遵守规则开始！
规则作文 篇3
在规则面前，我选择了正确。那件事到现在还依然保存在我的记忆中，永远那么的清晰。它告诉我，即使遇到再大的诱惑，在规则面前也得选择正确。
炎热的暑期，太阳慢慢下山了，一天的高温炙热终于慢慢褪去了。我迫不及待地带着橡皮筋到小区的绿草地上，呼朋唤友地招呼小伙伴们一起跳橡皮筋。
最近一段时间，小伙伴们疯狂地拜我为师，大家都爱上了跳橡皮筋，我是她们的小老师。我教她们跳“锄禾日当午”、“马兰花”、“加减乘除”、“初夏秋冬”……可是，今天正当我与小伙伴们跳得兴致，跳得忘乎所以的时候，我踩线了！我违反了规则。我最清楚规则了，而她们却对规则却是模糊的。只要我不说，继续装作一副若无其事的'样子，她们根本不会查觉。但是，我越跳越难受，我实在忍不住了：“伙伴们，我踩线了，还我当支柱……”
后来，这件事对我有很大的启发，当我在道德的问题里进退两难时，它就会告诉我，应该选择正确，应该做个遵守规则的小学生。
规则作文 篇4
上海高考考生因自行车坏了而迟到2分钟，其母下跪求情，仍被拒考场之外。诚然，家有家规，国有国法。但在这种由非主观因素造成的情况下，难道就不能具体问题具体分析，在规则之外留有人情吗？
规则是有人情的芦苇。在非主观因素造成规则被破坏的情况下，宽以人情，能使社会更和谐。正如上海“最有人情味”交警李自成。在一次执勤期间，他拦住了一辆违法右转的摩托车，并准备开单罚款。这时，摩托车司机却气愤地质问道，指示牌上明明写着六点后不许右转，而现在还没到六点，怎算违规？而当该司机看到自己的手表时，才发现手表没电停摆，而实际上已超过六点。无奈的司机只能低头认错，并懊恼地对后座的妻子说：“以后你治疗买药的钱又少了。”听到这番话，交警李自成感到十分为难，但最后还是开出了罚单，里面夹着一张100元人民币。而这位交警的行为被媒体曝光后，也受到市民的称赞，上海的社会氛围更加和谐。法制之外，应有人情。摩托车司机并非恶意违法，而是因为手表停摆这种非主观因素而造成违法。诚然，法律是铁面无私的，但若每个人都只是会刚性遵守法律，而不会柔性地应对各种突发情况，恐怕这个社会的矛盾会越来越严重。可见，让社会更和谐有序，我们需要有人情的规则。
然而，生活中我们却常常见到只会死板遵循规则，在非主观因素造成的情况下不会变通的例子。正如在福州一条高速公路上，收费站工作人员拦住了一台急救车。急救车上躺着一名孕妇，但全车人都没有带现金。为了区区几十元路费，收费站人员把急救车拦在出口处近一个小时，使得孕妇只能在车上生产，而这件事被媒体曝光后，收费站工作人员的饿行为受到了人们的斥责，如此“遵守”规则，只会引起更糟糕的结果。规则的制定是为了更好地保护人的权益，然而，当盲目遵循规则而致人的权益受到损害时，难道不应该在规则之外留有人情吗？
规则应是有人情的芦苇。尊重规则，遵守规则，这是每个公民的'道德素质。在非主观因素造成的情况下，我们更应把规则理解为对人的尊重，对人权的尊重，如此，我们的社会才会发展得更健康，人与人之间的关系也将更和谐，更有人情味。
规则与人情，同行更美。
规则作文 篇5
今天，我们学校来了两位身穿警服的警察，他们是五星大队的沈队长和吴警官。下午，他们来到报告厅，作“交通安全知识讲座”，我们五（4）班在教室里观看讲座。
沈队长和吴警官的讲座可真好，还将图片和录象组织成幻灯片，放给我们看，让我们边看边听讲作。其中，令我印象最深的，就要数摩托车闯红灯，与正常行驶的汽车相撞的录象了。
一辆红色的摩托车在世纪大道的一个十字路口停了下来，因为前面是红灯，但一会儿，摩托车司机可能看看左右都没有车，也没有交警，就加大马力，红灯还有30多秒，就穿过马路。正当那辆摩托车快要到对面时，另一辆汽车大概看看快要红灯了，也飞快地冲过来，就这样，两车相撞了，摩托车“勇士”从车上飞了起来，只见他双手前后乱摆，大约飞出了十多米，摩托车也撞飞了。我们全班看到了这一幕，都发出了惊呼。
这时，我想起了几天前的一件事。那天早上，我伴着晨光，蹦蹦跳跳地走在上学路上。我来到一个十字路口，耐心地等在马路边上。突然，从我身后冲出一位30多岁，浓眉大眼，鼻子高高的`，架着一副眼镜。也许是因为上班要迟到了，因此他走得十分匆忙，看也没看左右，便一个箭步冲上了马路。说时迟，那时快，一辆大客车如离弦之箭，向那位中年男子冲了过去。这时，我的心绷得紧紧的，眼睛也闭着，生怕看到那残忍的一幕。这时，只听“吱——”的一声，我睁开眼睛。啊！奇迹发生了！霎时，司机一个急刹车，大客车停在了那个男子0、5米的地方。啊！真险！我为他捏了把冷汗，他自己也被这突如其来的一切吓傻了，“酒瓶底”也摔了个粉碎。交警叔叔跑了过来，对那个中年男子给予罚款的惩罚。我想：现在，好多人像那位摩托车司机和中年男子一样，为了赶一点时间，便不再遵守交通规则，乱闯红绿灯，险些丢了生命。生命比时间更重要。虽然每次过马路都有人闯红灯，但我没有受影响，坚持绿灯过马路。
遵守交通规则，人人有责。而且，我们要无论何时何地，都要自觉遵守，而不是只在口头上这么说，不付出实际行动，或者只在交警叔叔的监督下遵守。要是所有人都自觉遵守交通规则，那我们的生活就会更加美好，更加幸福。
规则作文 篇6
尊敬的各位领导、亲爱的老师同学们：
大家好。很荣幸作为家长代表参加本次座谈会，就教师的教育惩戒权这一问题，我想谈谈自己的浅薄见解。
前段时间，一篇名为《孩子，愿你遇见一位手持戒尺，眼中有光的老师》的文章刷遍朋友圈，相信在座的许多人都曾读过。这篇文章也引发了社会各界对于教育惩戒权的广泛讨论。而在我看来，教师手中的`戒尺不仅是惩戒学生简单直接的方法，更是让孩子养成守纪律、懂规矩的规则意识的有效手段。
在曾经的规则中，教师不得以任何形式体罚学生。诚然，这在一定程度上保障了学生的权益，保护了祖国未来的花朵。但也因为这样，放松了对他们的管教。许多老师不是不想管而是不敢管，长此以往，缺乏管束，恣意妄为的孩子又怎会成才，怎会成为国家的栋梁呢？
所以本次出台的新规则正是为教育惩戒保驾护航，也为青少年教育和人才培养保驾护航。
赋予教师惩戒权是一份信任。教师拥有了教育惩戒权，但并非一定要行使。就像鲁迅先生笔下的寿镜吾先生，“他有一条戒尺，但不常用；也有罚跪的规则，但也不常用。”这便是教育惩戒权最应该有的样子。偶然有但不常有，给学生留下深刻印象，使教育惩戒成为一种震慑和督促孩子们严于律己的工具。
同时，教育惩戒也可以在一定程度上矫正家长过分溺爱孩子的问题。可以让孩子们认识到不是所有的人都能像家长一样无限包容、无限让步，自己应当对自己的行为负责。
当然，当前对于教育惩戒权的制度还不够完善，在许多行为的界定上仍需明确。此外，学校也应加强与家长的沟通，让家长明确教育惩戒权及其意义，获得他们的赞同意见。
最后，希望立仁中学的每位同学都可以遇见一位手握戒尺，眼中有光的老师。
我的发言到此结束，感谢大家的倾听。
规则作文 篇7
没有堤坝的围堵，汹涌的黄河就会恣意泛滥；没有铁轨的限制，奔驰的列车就会车毁人亡；没有规则的约束，纷繁的世界就会杂乱无章。规则，一个人人熟悉的字眼，体现出公平的制约，是和道德相辅相成的。尊重和遵守规则是一种教养、一种风度，更是一个现代人必备的品格。随着当代经济的发展，社会文明的进步，规则的力量越来越明显，个别地方的考试就曾以中国加入WTO为背景，涉及到规则的相关话题，彰显出极强的现实意义以及对社会、对人生的观照。在20xx年，高考命题者有可能会关注“规则”这一热点问题,因此应引起我们的重视。 【经典素材】 规则不是天生的 1904年，美国圣路易斯堡举行了奥运会。比赛正常进行着，但在进行撑竿跳比赛时，却发生了意外。日本运动员佐间代富士在跳高时，他从容不迫地慢慢走进沙坑，把手中的撑竿用力插到沙子里，把一端搭在高处的横梁上，固定好后，他顺着竿子往上爬，一直爬到最高处，然后越过横梁后，从另一边顺着竿子滑下来。所有人看得目瞪口呆：怎么会有这样的撑竿比赛方法？全场嘘声一片。裁判们十分犯难。因为按照比赛规则，日本选手并没有违反规则，只不过他投机取巧了而已。经过裁判组的讨论，结果还是取消了他的成绩。日本选手据理力争，认为自己并没有违反规则，他可以这样做。于是裁判补充了撑竿比赛的规则，要求运动员必须先有一段助跑过程。日本选手在第二次试跳时，有了助跑动作。但跑到沙滩附近，他又抓住撑竿，顺着竿子往上爬。这一次他又取得了好成绩，这让裁判莫名其妙，又不得不承认他钻了规则的漏洞。于是，裁判组再次召开紧急会议，确定了撑竿比赛要有助跑，并且不能交替使用双手的动作。这项规则确定下来之后，一直延用到现在。有人说，每一项规则的诞生，背后总是站着那些可笑或者可恨的人。许多规则并不是天生的，往往是与之作对的人的产物。这则近乎笑话的轶闻，让人感到那位日本选手的精明和狡猾，但换一种角度去看，如果没有那位日本选手，肯定还会有其他人来破坏。规则在不断地打破中臻于成熟。 让校规看守哈佛 当年，哈佛牧师立遗嘱时，把自己的一块地皮和20本古书，赠给当地的一所学院。哈佛大学一直把牧师的这批书籍珍藏在哈佛楼里的一个图书馆内，并规定学生只能在馆内阅读，不能带出馆外。1764年的一天深夜，一场大火烧毁了哈佛大学的.图书馆，很多珍贵的古书毁于一炬。突发的火灾把一名普通学生推到了一个特殊的位置，他在经过痛苦的思想斗争后，终于作出一个勇敢的选择。原来在大火发生之前，他违反图书馆规定，悄悄把哈佛牧师捐赠的一本书带出了馆外，准备阅读完后再归还。灾难过后，这本书成了稀世珍本。该学生怀着不安的心敲开校长办公室的门，说明情况后郑重地将书还给了学校。校长先是表示感谢，并对他的勇气和诚实予以褒奖，然后就把他开除出校。赏罚分明，一点也不拖泥带水。对此，很多人表示不解，但是校长不作解释，只是重申了哈佛的理念：让校
规看守哈佛，比用其他东西看守哈佛更安全有效。“让校规看守哈佛”的理念，也许是哈佛作为一所私立大学却创造无限辉煌而享誉全球的原因之一。规则是对所有人的，规则高于一切、大于一切，即使校长不想开除这个学生都不可能，因为校规有规定，所以这位校长没有网开一面，没有下不为例，这是对规则的敬畏，也是对规则面前人人平等的最好诠释。 一口抽水井 深山里有一个村子，村子很闭塞，在没有外人到来之前，村里人一直过着贫穷而安宁的生活。有一天，村里开进来一支勘探队，村里人这才知道村子外面的世界更精彩。于是村里人开始向往村外的生活，不断有人试着沿勘探队指出的方向走出村子。可是很多人中途便退了回来，因为要翻过群山走过草原，还要穿过一片寸草不生的戈壁才能走到令他们向往的地方，劳顿和饥渴使他们根本没有可能走完全程。于是，山民们在中途打了一眼抽水井，并且修了一间驿站，供人们解渴、休息。由于水层太低，抽水井很容易干涸，每次使用时需要少量的水才能把地下水引上来。后来，有人想出一个办法，
规则作文 篇8
规则无处不在，交通又规则，学校有规则，公共场所有规则，(关键)在于我们要遵守它。
记得一次周末，我和妈妈去图书馆，刚一进门我就看见四个大字：“请勿喧哗”。我悄悄对妈妈说：“请勿喧哗”。妈妈笑着对我说：“是啊，这就是图书馆的规则。”于是，我和妈妈挑(选)了几本书(后)坐下来，安静地看了起来。
在看书的.时候，我发现周围很安静，没有一个人破坏这种安静。这是，一位30多岁的女人带着一个小男孩走了进来。只见那个小男孩又蹦又跳，还唱着歌走进来。这时，图书馆的(管理员)阿姨走过来，对小男孩说：“小朋友，别唱了，你看哪个人唱歌了。”小男孩停止了唱歌。可那个阿姨一走，小男孩又唱起来。我实在忍不住了，走到小男孩身边，问道：“你知道这是哪里?”他摇摇头。我又问、：“你知道自己在干什么吗?”他说：“唱歌啊。”我对他说：“这里是图书馆，你看到那四个大字了吗?那四个字叫”请勿喧哗“!你那么大声唱歌，多影响别人学习啊。”谁知，他一下子坐在地上大哭起来。这时，他的妈妈走过来，对我喊道：“你干什么?为什么欺负我家孩子?”我理直气壮地说：“阿姨，这里是图书馆，你的孩子大叫，影响了别人看书。”那位阿姨脸一下红了起来，对我说：“谢谢你，我回去会教育他的。”我高兴地笑了笑。这时，妈妈妈为我竖起了大拇指。
规则是美丽的，只要人人都遵守它，那么世界会变得很美好。
规则作文 篇9
什么是规则？是白纸黑字的法律条文，还是七大章八大节的校规？应该不是这些。当一个孩子在你身边摔倒时，没有哪条规则要求你必须把他扶起来，但你还是这样做了，因为你心是有这样一个规则：要帮助比你弱小的人。心中这种规则多了，道德也就随之形成了。
规则与道德是相辅相成的。
没有道德，规则是无法支撑一个社会正常运转的，规则是人定的，如何严密也不能够到“天衣无缝”。若没有道德的支撑，规则是很容易被人钻空子的。你说不许“随地”吐痰，那我就吐到公园的长椅上好了；你说不许“乱涂乱画”，那我就“认认真真”地给你画上一排青面獠牙的小鬼，如何？事情若真到了那一步，恐怕就不是一口痰，一幅画那么简单了。律师们大可钻法律的空子，凭自己的三寸不烂之舌将事情弄得黑白颠倒，是非不分，只怕年年都要“六月飞雪”了。
没有规则的社会更是要方寸大乱。不是所有人都能像范仲淹那样“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的，也不是所有人都能做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。“路不拾遗”或许还有可能，而“夜不掩户”却怎么听怎么像一个美丽的`神话传说。当道德不足以约束人们的行为时，规则将会适时地补上这个漏洞。“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”听上去是道德的沦落，但美国却制定法律，要求你先把自家门前的雪扫干净了再说，至少不能让路人被你家的积雪滑倒。这就是道德的底线——规则划出来的。
理想的社会应是规则与道德并存的。规则约束着人们，使其不至滑出道德的底线；同时，道德也填补了规则的漏洞，使其更加完美。一个人被外在的规则和内在的道德约束着，才能成为一个真正的人；一个社会的规则与道德相辅相成，这个社会才能充满希望。道德是通向美好未来的路，而规则就是路旁的灯，照亮我们纯洁的灵魂，也照亮那条充满理想的大道。我们将道德埋在心底，将规则挽在手上，勇敢地面对未来。
规则作文 篇10
20xx年6月9日，上海，某高考考场外。一辆坏了的自行车，一个迟到2分钟的考生，一扇紧闭的大门，一位跪下的母亲。
还有铁石般的规则，和寒透了的人心。这场规则与人情的短兵相接，以人情的惨败告终，然而规则的胜利并不让人欢呼雀跃。我有一言不得不发：
规则岂可无人情！
的确，我们耳熟能详的`是人情泛滥、裙带横行，是极端的混乱和腐败。但是，这并不能作为矫枉过正的辩解，因为极端的规则是另一种噩梦，因为规则只是中性的形式，因为规则自身没有善恶可言，因为规则需要人情充实的内涵，而非仅作为敌人。
没有人情的规则，只是压迫的工具。陈胜、吴广因暴雨而耽误了赴役的期限，就会遭受不由分说的一律处死，这样的规则就是杀人如麻的侩子手。日本四十七浪人在等级制度下，卖妻杀子成全主公的威名，这样的规则就是扭曲人性的恶魔。古印度种姓制度划分四大种姓，剥夺民众的自由与尊严，这样的规则就是践踏真理的暴徒。上述例子或许古老而偏颇，且看如今！酷法何必秦律，君不见拆迁平坟毁古迹，刑讯逼供误判刑，条条在案；牺牲何必浪人，驻京办拦截上访，维稳保安殴打群众，桩桩有理；歧视何必种姓，排挤打压农民工，地域贫富有界限，“上海资源不给外人”，历历在目。法律法规，政策条列，若无人情，就都是杀人的刀，害人的毒。
所幸规则与人情并非壁垒森然。各地城管工作方式大整顿，温情执法几乎让人转怒为笑，惹人嗔怪。河南平坟事件中，不乏将伦理道德引入政策制定者。法学家的努力终于以“拆迁”改“搬迁”、“直系亲属可不作证”得到了回报。
然而不能忘记，从救助站中走出的流浪者，身上还有绳索留下的淤青。不能忘记，数以千计的上访者，在进京的最后一站再也无法前进。不能忘记，牢狱中还有多少无辜者，在诱骗下葬送一生，求诉无门。不能忘记，还有多少缺少人情的规则，在为丑恶与不公大开绿灯。
我们应该时刻质问：规则岂可无人情！
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