没有规矩，不成方圆。好的家规帮助宝宝健康、安全地成长，让您拥有一个称心、可爱的孩子。
对于给孩子制定家规，您也许有不少疑惑：
应该给孩子制定什么样的家规？
怎么知道现在的家规是不是适合？
孩子在成长，家规应该始终如一还是不断变化？什么变、什么不变？
这里给您一些提示。
我们为什么制定家规？
制定家规的短期重点目标是：纠正、禁止或快速改变孩子的不良行为。
长期目标是：向孩子传递我们的价值观，增强他们的责任感，发展他们的自我约束能力。
只有掌握了规则，孩子才能知道在不同的情况下，如何表现得更好、更胜任、更愉快，如何成为一个合格的社会成员，发挥自己的作用。
规则指导着孩子与别人的交往，对于他们最终的幸福至关重要的。
家庭规则向孩子传递着我们的价值观。
孩子需要的3种家规
父母要为孩子建立的家庭规则有3种：
情景性规则：一个人在不同场合下应该怎么做。
例如，在学校教室里坐在课桌前，认真听教师讲课，提问题先举手。一些有组织的运动或游戏，例如足球、跳棋，都要求我们遵守游戏规则。又例如，孩子要去一个朋友家，要先征得父母的同意，并在规定的时间内回家；如果情况有改变，要给家里打电话等等。
情境性规则有2个重要作用：
指出期望孩子做什么，规定不能做什么，设立不同社会情境下的行为规则；
根据孩子的能力，划定他自主的范围。这样，他既能在自己力所能及的范围内己作决定，又不必为自己还没有能力决定的事情负责。比如，3~4岁以前的孩子，我们规定他在小区力玩一定要有大人带着。到了5~6岁，也许孩子就可以处理好在小区里玩可能遇到的安全问题，我们不必时时紧盯，但也不会让他自己上街。
对待他人的规则：约束孩子对待他人的行为。
可能包括在“情境性规则”之中，但是因为它们在道德发展中非常重要，我们将其单独提出来。
“要做到”的规则：诚实、尊重长辈、考虑他人的感情、避免伤害他人、在朋友需要的时候提供帮助，等等。
“不允许”的规则：不许撒谎、不许打架、不许用语言或行动故意伤害他人的感情，等等。
在少年的世界中，规则可能还包括：不在朋友背后说坏话、不泄漏秘密，等等。
这些规则不仅指出应该如何做，也指出了同伴会接受什么样的行为。换句话说，这些对待他人的行为规则，不仅规定个人的行为，同时也促使孩子接受一种群体的价值观，帮助孩子融入社会。
责任规则：明确自己应该负什么责任。
孩子的责任主要涉及与个人卫生有关的、与家务有关的和与学习和学校有关的活动。
与个人卫生有关的责任：每天按时起床、按时睡觉、刷牙、洗脸、穿校服、把脏衣服放在卫生间特定的地方、饭前洗手、保持自己的房间整洁，等等；
与家务有关的责任：刷碗、倒垃圾、摆桌子、洗衣服、清扫，等等；
与学习和学校有关的责任：努力学习、认真做家庭作业、准备好第二天带到学校的材料、考试不作弊、为活动和事件提前计划、准时去足球或排球场，等等。
家规：变与不变
有些规则不会随时间改变，而另一些规则会不断变化。
对待他人的规则是最不可能变化的。如诚实、尊重他人。当新情况发生时，可能需要增加一些新的规则来指导正确的行为，如保守团体秘密等。但是总的来说这些规则将反映家规的恒定性和你们家庭的价值观。
情景性规则很可能随着孩子的发展而变化。4岁的孩子与16岁的孩子作息时间要求不同，对待朋友的要求也不同。4岁的孩子从幼儿园回来后一直在你眼前玩，晚上8点半睡觉。而对16岁的孩子，你可能允许他吃了晚饭可以去朋友家，10点以前回来，周末或许可以再晚一点儿回家。因为，16岁的孩子已经知道怎么对待朋友和同伴，而4岁的孩子刚开始学习基本的社会技巧。
责任规则将随孩子长大而增加，变得越来越复杂。幼儿的责任更集中于照顾自己，而青少年的责任包括更多的家务。
建议你列一张单子，将你已经使用了的或想建立的3种所有的规则写下来。你可能感觉这是一项不必要的任务。然而，当你坐下来写的时候，你将发现它会帮助你小心地考虑每条家规的目标，考虑这些规则是否适合你想要传递给孩子的价值观和习惯。
制定好家规的5个准则
不要制定你自己做不到的家规。根据你的价值观检查你为孩子制定的对待他人的家规。确保这些家规与你自己对待孩子、对待配偶、对待你自己的长辈的行为一致。
检查你的情境性家规是否包含孩子遇到的各种各样的情况。这些规矩是否明确？有时父母在执行规矩时有困难，因为它们提得不明确。有时，情境性家规是在事情发生时任意制定的，因此不能保证其一致性。
确保情景性规矩符合孩子的年龄和成熟水平。例如，10岁的孩子比7岁的孩子上床时间可以晚一点，就算它仅仅是15分钟的差别，也就反映了你对不同成熟水平的承认，这样，你将得到孩子更大的依从。
家务同样应该反映孩子的能力和责任。更大的孩子有更大的优惠，他们也有更大的责任。
家规要很具体。规矩最好明确要求什么，不可接受什么。“不许撒谎”就比“要诚实”好一些。下一步，说明你如何定义“撒谎”。撒谎可能包括回答一个直接的问题时，不说真话，或省略一些信息。比如你问女儿考试成绩怎样，她告诉你数学得5分，但是省掉历史几乎不及格。
管理破坏性行为的8项技术
破坏性行为指可能造成伤害的行为，它会影响周围的人的生活。破坏性行为如果不加以矫正，其影响可能持续一生时间。
破坏性行为有两个主要的内在原因，即低自尊和自我克制能力差。
在给这样的孩子立规矩的过程中，要特别注意：规矩和惩罚之间有质的差别。规矩为孩子提供指导和方向，目的是指导孩子走向独立，成为社会可接受的人。
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