幼儿园大班语言活动教案

时间:2023-01-20 16:34:43 教育 我要投稿

  在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢?以下是小编整理的幼儿园大班语言活动教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班语言活动教案(集锦15篇)

幼儿园大班语言活动教案1

  一、活动目标

  1、了解太阳对于人们生活的重要性。

  2、理解故事,大胆猜测并讲述故事的情节。

  二、活动准备

  教学课件,太阳,眼罩

  三、活动过程

  (一)故事导入

  是中几班的小朋友呀?中几班。来这排排坐。今天来了好多人哦,后面那些老师认识吗,来跟客人老师问好。真有礼貌,还有不认识的吗?看哪儿,这里,对了,还不认识我吧,自我介绍一下,我姓蒙,你们可以叫我...今天蒙老师要跟小朋友们分享一个关于小时候的故事,猜猜是谁小时候的故事。会不会是你们小时候,也许是蒙老师小时候呢?那到底是谁小时候呢?诶诶,是谁在后面拉我的衣服。往后一看,你怎么会躲在我身后,我说怎么有人拉我衣服呢,原来是你呀!你们知道是谁吗?想不想知道是谁?我告诉你们,你们不能跟别人说哦!是我的一个小伙伴。哦,忘记告诉你们了,我的这个小伙伴胆子有点小,见到人多会害羞。每次出来玩都躲在我身后,不主动跟大家打招呼。那我们给他一点掌声鼓励一下好吗?快出来吧,你看小朋友多热情呀,来跟大家一起玩。终于扭扭捏捏、慢慢吞吞的从我身后走了出来,一出来就把抱着我,不肯把脸转过去面朝大家。羞涩的小声的说道,大家好,我是太阳。今天老师讲的故事就与我的这个小伙伴小时候有关。(下面让我们一起来看看吧)

  (二)阅读理解故事

  那是很久很久以前的事了,那时候太阳公公,哦不,那时候它还小不能叫太阳公公,是太阳宝宝,太阳宝宝每天都在天上陪着人们幸福的生活,给人们带来温暖给人们带来光明,有了太阳宝宝的照料,人们能种出很多粮食,吃的饱饱的,日子过的可好了,可是那时候的太阳宝宝太小了,在天上待着待着就没力气了,嗨哟,好累啊,它伸个懒腰,打了个哈欠,意想不到的事情发生了,太阳宝宝从天上掉下来,掉到了河里,这可把人们吓坏了,人们都到处喊着:不好了,不好了,太阳宝宝掉到水里去了,瞧,那个白胡子的老村长说,这下可不好了,太阳掉进水里,我们就快活不了了。

  理解、讨论

  为什么太阳宝宝掉进水里,人们就活不了呢?

  瞧,没有太阳,每天都下雪,人们把所有的棉衣服都拿出来穿在身上也不管用,还是很冷哟;没有太阳,周围就没有光明,到处一片漆黑,人们要出门,只能借助蜡烛灯笼那一点点光芒;没有太阳,地上什么庄家都种不出,人们眼看就要被饿死了。村长召集大家开了个会,要把太阳宝宝从水里救出来。

  看看他们想出的是什么办法呢?三个办法里,你看懂了几个呢?

  第一个办法:人们找来了很多的大力士,找个一个最粗的绳子,牢牢的绑在了太阳宝宝的肚子上,能行吗,你瞧,刚升起一点来,绳子一下就断了,太阳宝宝又掉到了河里。

  第二个办法:他们又找来了很多粗粗的缆绳,织了一个世界上最大的网,太阳宝宝整个都在网里,所有的人一起用力气,太阳宝宝就要快被拉出水面的时候,网底下破了一个大洞,太阳宝宝又掉进水里了。

  第三个办法:勇敢的水手在船上放了很多炸药,点着了炸药,太阳宝宝被炸药的力量炸到了天空,太阳宝宝说,太吵了我刚睡着,说完就又掉到水里了。三个办法都不管用,大家都吓坏了。这下可怎么办呢?

  (三)小鱼救太阳

  这些办法都不行,这时候有个人要出来救太阳宝宝了,你猜是谁呢?(出示图片,并继续放ppt)故事讲到这里,也该是小鱼出场的时候了,是一条很小很小的.小黑鱼,它说,大家别着急,我有办法帮你们把太阳给放到天上去,可是我也有个困难,太阳掉进水里,周围漆黑一片的,我什么也看不见,我也不知道太阳宝宝在哪里,你们能帮帮我的忙,帮我找太阳吗?漆黑一片的时候,我们就要用嘴巴来帮忙了。

  (四)实践体验

  找小朋友带上眼罩做小鱼,台下小朋友告诉他太阳的方向来找到小鱼的位置。小鱼跟你们一样,漆黑一片,继续往前游,太阳太阳你在哪里呢?先往后再往下游,小鱼有你们的帮忙终于找到太阳了,这回小鱼要想办法让小鱼回到天上去,小鱼就是找到了太阳宝宝,在它的咯吱窝里轻轻的挠了挠,太阳宝宝说好痒痒好痒痒,是你呀小黑鱼,你怎么来了?小黑鱼说,太阳宝宝你高兴的笑了,这回它睡醒了终于醒了,你知道吗,在你在海底呼呼大睡的这段时间里发生了什么吗?怎么啦,小黑鱼,我不就小睡了一下么,能出什么事呀?小黑鱼,你还不知道吧,没有了太阳,天天下雪,庄稼冻死了,人们没有吃的,饿得快不行了;没有了太阳,人们出门看不见,只有点着蜡烛照亮,非常不方便。太阳宝宝听说了,十分的愧疚,他对小鱼说:请你替我向大家说声抱歉。我这就回到天上去,说完太阳宝宝一下子就升到了天上,一直都没掉下来过,这样过了很久很久,变成了今天的太阳公公,它一直坚守自己的工作岗位,再也没有偷懒睡觉,一直守候着人们,给人温暖。

  四、活动结束

  找太阳的游戏好不好玩,我们回去之后还可以跟小伙伴们、爸爸妈妈一起来玩好不好?在没有太阳的日子里发生了那么多可怕的事情,那我们现在跟着老师一起出去找找看看,太阳有没有在天上有没有偷懒,睡大觉。在回去找太阳之前,我们先得跟后面的老师说什么呀?再见,孩子们走喽,找太阳去喽!

幼儿园大班语言活动教案2

  活动名称:毕业诗

  活动目标:

  1、感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。

  2、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中,并能有感情的朗诵。

  活动准备:一只挂钟。

  活动过程:

  一、倾听毕业诗。

  1、轻轻闭上眼睛,倾听挂钟“滴答滴答”走动的声音。

  2、时间时间像飞鸟,滴答滴答向前跑……即将毕业的时候,时间飞快地向前跑着,你想到了什么?

  3、有一首毕业诗就是在说小朋友心里的事。

  4、教师有感情的朗诵诗歌两遍。

  5、你最喜欢诗歌中的哪一句?为什么?

  6、集体跟念诗歌若干遍,感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴那份依依不舍的情感。

  二、忘不了。

  1、回忆在幼儿园里最忘不了的事,并能用“忘不了……”的句式进行创编。

  2、集体朗诵前四句,从“忘不了”开始由教师帮助幼儿填入自己创编的人或事。如:忘不了滑梯上的欢笑,忘不了草地上的奔跑,忘不了老师的.拥抱,忘不了我们曾经有过的争吵……

  3、分小组讨论,把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中,然后集体表演。第一遍完整朗诵诗歌,第二遍的“忘不了……”填入自己创编的作品内容。

  三、说句悄悄话。

  1、与自己的好朋友互相分享忘不了的人或事,可以是发生在好朋友身上的某一件事,也可以和好朋友分享别人的令人难忘的事。

  2、给好伙伴一个最热烈的拥抱。

幼儿园大班语言活动教案3

  活动目标

  1、欣赏、理解散文诗,感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

  2、尝试创编儿歌《听雨》,并通过画画、说说等活动体验创编的快乐,发展表达、交流、合作的能力。

  3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

  4、帮助幼儿理解散文诗的内容,欣赏优美的语言,体验散文中所洋溢的乐观精神。

  5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备

  1、多媒体课件一套。

  2、配乐带。

  3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。

  活动过程

  一、引起幼儿兴趣观看画面。(小朋友在雨中玩活动的照片)师:“看,那是谁的照片啊?”“你们在干什么啊!”(幼儿自由回答)

  二、初步欣赏散文诗

  1、了解散文诗的主要情节,说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣赏课件片段,鼓励幼儿发挥想象,大胆表述。(到静静地听)师:“猜,下雨天小蝴蝶在干什么?”欣赏片段(配乐朗诵第一段)师:“它会听到什么呢?”师:“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌,我们一起来侧着耳朵仔细听。”

  2、接下去欣赏课件,能说出诗歌中的象声词。欣赏第二段,第一遍:学习象声词:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引导幼儿为象声词创编动作。(难点:理解吱溜溜钻的形态)小雨唱了什么歌?师:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,边说边用动作表现,帮助幼儿记忆理解。(当幼儿不能说出吱溜溜时,老师可以提有针对性的问题,如:它钻到花里面时是怎么唱的?)

  3、寻找小雨点落下的地点、动态。师:“小雨点怎么会唱出这么好听的歌?它在干什么呢?”幼儿说到什么语句时,就出现相应的.画面帮助幼儿理解语句规律。完整理解表述语句:沙沙沙,那是小雨和森林的树叶在玩耍;丁丁丁,那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头;吱溜溜,那是小雨钻进荷花的花蕊里;滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣赏。老师告诉你们,这是一首很美的散文诗《听雨》,我们一起来完整地欣赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。

  三、学习创编儿歌《听雨》。

  1、师:“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们,我们也听小雨唱过歌,我们也来告诉小蝴蝶,好吗?”

  2、师:“我知道你们都想告诉它,我们把他画下来,怎么样?

  3、师:“我们四人一组,先一起说说你听到小雨唱的歌,然后快快的画下来”

  4、幼儿作画,教师巡回指导。(播放舒缓的音乐,幼儿作画)(时间控制)

  5、创编散文诗:“听雨”听雨下雨了,小朋友们闭上眼睛,侧着耳朵静静地听。啊,听见了,听见了——沙沙沙,那是小雨——————————。丁丁丁,那是小雨————————————。吱吱吱,那是小雨————————————。嗒嗒嗒,那是小雨————————————。小朋友高兴地说:“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么动听的歌呀!”窗外,小雨还在轻轻地唱;屋里,小朋友还在静静地听。

  四、结束部分

  师:“多可爱的小雨点啊!落下的声音象唱歌,真好听,小朋友们知道吗?大自然里还有许多好听的声音呢!让我们一起去找一找,听一听。”音乐声中离开教室。

  五、活动延伸

  1、区域活动中,佩带胸卡,一名幼儿扮演小雨点,四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。

  2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。

  活动反思

  《听雨》是一首很具有美感的散文诗,以听雨为线索,将听雨的画面描写巧妙地串起来,形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿,他们从文字中的确也感受到了雨声的美。

  为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境,我重复的给孩子看课件,让他们找一找下雨时的景色,丰富知识经验。有了知识经验的丰富,在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文——提问、讨论的形式理解散文——幼儿说一说,演一演——朗读散文。

  综合本次欣赏活动,我在教学中运用了多种方法,让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。

  通过这一次的散文欣赏活动,让我有了深刻的体会。

  1.从直观的经验中进入散文。

  利用现实生活中真实的雨声,孩子在欣赏散文时就有了直观的经验,能更好的理解散文。

  2.在动态的情境中感知散文。

  活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容,以直观具体的情境刺激吸引幼儿,把幼儿带入散文所要表达的情境之中,我以舒缓的音乐作为背景,想把幼儿带入散文的意境中,让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文,散文有一种特殊的美,能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫,而幼儿本身没有具备欣赏的能力,必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣,产生对话,由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿,以美的姿态去感染他们。

  3.在宽松的环境中理解散文。

  通过反复感知,幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流,在这一步中,教师可以设计几个关键问题,抛出来让幼儿展开讨论,帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动,也有利于幼儿进一步理解感知散文。

幼儿园大班语言活动教案4

  活动目标

  1.理解故事内容,了解故事中人物之间的关系。

  2.通过分组讨论,运用已有经验,大方、自然地表述改编后的故事结尾。

  3.感受故事诙谐、幽默的风格。

  活动重点;能够运用已有经验,大胆表述自己的想法和理由。

  活动难点:通过分组讨论,迁移经验,能把心里所想的老鼠女儿所嫁的对象画出来,并说出理由。

  活动准备

  1.教室内墙上、窗户上贴有大红喜字,屋顶挂有幼儿自制的彩色吊环。

  2.《老鼠嫁女》PPT,图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿、猫),图卡每人一份。

  3.废旧彩笔帽,颜色艳丽的小长方形即时贴。

  4.和家长一起搜集关于太阳、鸟云、大风、围墙、老鼠、猫各有什么厉害的本领,以及其他小动物本领的资料。

  活动过程

  1.导入环节,以谈话形式引出故事:

  请幼儿观察班级环境,有什么变化?

  幼儿A:门上贴有喜字。

  幼儿B:屋顶有我们做的彩色吊环。

  师:今天班里装扮得这么漂亮,你们猜猜有什么事情发生?

  幼儿A:结婚的时候才贴喜字呢!

  幼儿B:对,对,结婚的时候还要吃喜糖呢!

  师:“今天有一个小动物也要结婚了,咱们一起看一看它要嫁给谁?”

  (析:在课前我问过几名幼儿,他们或有过参加婚礼的经验,或在电视上看过结婚的场面。我首先在环境中营造出喜庆的氛围,并引导幼儿细心观察,给幼儿留出悬念,带着问题去欣赏故事。)

  2.观看PPT,了解故事中的主要人物及情节,并用回忆提问法把图片贴在黑板上,帮助幼儿掌握故事中人物之间的关系。(边提问边贴图片。)

  (欣赏故事后)提问:

  (1)故事中谁家要嫁女儿?(老鼠)

  (2)老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给谁?(太阳)

  为什么老鼠爸爸想让女儿嫁给太阳呢?太阳有什么厉害的本领?

  幼儿A:太阳能发出光,能把衣服晒干。

  幼儿B:太阳能让小草、小花和大树长高。

  幼儿C:太阳照在身上暖暖的,很舒服。

  师:“太阳这么厉害,为什么老鼠爸爸没有把女儿嫁给太阳?”(因为乌云能把太阳给遮住。)

  “乌云有什么厉害的本领呢?”

  幼儿A:乌云把太阳遮住就什么都看不见了,全都是黑的。

  幼儿B:乌云能下雨、闪电,特别吓人!

  师:“乌云这么厉害,那老鼠爸爸把女儿嫁给乌云了吗?”(没有,因为风能把乌云吹走啊!)

  “风有什么厉害的本领?”

  幼儿A:我在电视上看的,大风能把房子吹走。

  幼儿B:大风还能把树吹倒。

  师:“你们说的是龙卷风,风力特别大。现在你们看看窗外,树叶在动,今天外面也有风,是微风,但是你们能感觉到吗?为什么?”(感觉不到,因为我们坐在教室里。)

  “对,咱们坐在教室里面,有围墙挡着,我们就感觉不到风了。围墙有什么作用呢?”

  幼儿A:如果下雨,我们就淋不着了,下雪也淋不到了。

  幼儿B:刮风也不怕了。

  师:有了坚固的房子、围墙,我们才能在这里学习,做游戏。那老鼠爸爸把女儿嫁给围墙了吗?(没有。)

  谁比围墙厉害?(老鼠。)

  为什么?(老鼠能在墙上打洞。)

  但是老鼠又怕谁呢?(猫。)

  (析:在本环节,利用图片回忆故事情节、内容及人物关系,为幼儿创设宽松的语言环境,激发幼儿的积极性,幼儿再现已有经验,能准确地说出故事中各人物的本领、作用,并初步明白故事中一物比一物强的'寓意。)

  (3)和幼儿一起看图片,了解故事中的人物关系,知道一物比一物强的道理,并发挥想象创编故事结尾。

  师:你们看(看黑板上的图卡),老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给最厉害的太阳,可是(乌云能把太阳遮住),老鼠爸爸又想把女儿嫁给乌云,可是(大风又能把乌云吹走),它又想让女儿嫁给大风(大风被围墙档住了),它又想让女儿嫁给围墙,可是(老鼠在围墙上打洞)”,故事中每一个形象的本领都特别厉害,但是和其他的形象一比较,它就不厉害了。

  (析:强化幼儿一物比一物强的寓意,让幼儿知道世界上没有绝对的强大。)

  师:“故事的结局是什么?”(老鼠女儿嫁给了猫,可是猫把老鼠给吃了。)

  你们觉得这个结局好吗?(不好,老鼠女儿太可怜了。)

  你们能想到比猫厉害的动物吗?

  幼儿A:老虎。

  师:“有人知道有比老虎还厉害的动物吗?”

  幼儿B:大象一抬脚就把老虎给踩下去了。

  师:“有人知道有比大象还厉害的动物吗?(没有了。)

  如果老鼠女儿没有嫁给猫的话,嫁给大象可以吗?你们还能想到更好的答案吗?

  (析:发散幼儿思维,让幼儿大胆思考。)

  3.引导幼儿改编故事结尾,运用已有知识经验进行大胆猜想。

  (1)个别幼儿回答老鼠女儿应该嫁给谁?为什么?

  幼儿A:应该嫁给大象,因为大象能保护老鼠女儿。

  幼儿B:应该嫁给白云,带着老鼠女儿到天上玩儿。

  (2)分组讨论,讨论出一个本组认可的最佳答案,派出一个代表告诉大家本组答案。(其他组可找出理由反驳。)

  4.迁移经验,把自己心里想的老鼠女儿应嫁的形象画出来。(可提问三、四名幼儿来说一说自己的故事结尾。)

  5.延伸活动:制作喜糖,渲染气氛。(活动自然结束。)

幼儿园大班语言活动教案5

  活动目标:

  1、学会根据画面的实物,初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

  2、探索并认识常见的“木”字旁的字,知道“木”字偏旁的.汉字与“木”有关。

  3、积极参与用身体变汉字的活动,产生对识字活动的兴趣。

  活动准备:

  1、木头一块、字卡、图片、。

  2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

  活动过程:

  一、导入活动,引起兴趣。

  1、(出示木头)这是什么?你们知道“木”字应该怎么写呢?(出示字卡)这就是木字,我们一起来读一读。

  2、小结:我们知道“扌”旁和手的动作有关,“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢?

  二、认识汉字“树”、“林”、“森”。

  1、师:我为你们准备了好多图片,我们一起来看看图上有什么?

  分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”,并和一起认一认,读一读。

  2、我们一起来找一找,着三个字中有什么一样的地方?(都有木字)3、小结:树字里面有一个“木”字,林字里面有两个“木”字,森字里面有三个“木”字,原来“木”还会藏在别的字里面。

  三、通过游戏,感受“木”字旁。

  1、师:我还为你们准备了很多图片,你们想看吗?我们一起来看看图上有什么?再猜猜旁边的汉字应该怎么读?

  2、和逐一认识图片和字卡。

  3、这些字有什么一样的地方吗?哪里是一样的呢?

  4、为什么这些字都有“木”字呢?这些“木”字在字的什么地方?

  5、小结。

  6、幼儿操作:找一找这些字中哪些字里面有“木”字,用笔把它圈出来,然后和你的好朋友说说“木”在字的什么地方?。

  四、拓展经验,认识有关带木字旁的字。

  1、你还见过哪些木制品?还有哪些字会有“木”字旁呢?

  2、教师根据婴幼儿的讲述及时地在黑板上写出汉字。

  3、我们一起来说说、念一念这些汉字。

  五、游戏活动1、可以用身体表现出汉字来,你想试试吗?

  2、带领分别用身体表现“树”、“林”、“森”。

  3、游戏重复2~3次。

  活动延伸:

  在语言区投入“木”字旁的操作卡,引导再去找找“木”字旁的字。

幼儿园大班语言活动教案6

  活动目标:

  1、感受传统童谣的特点,发现其结构规律。

  2、在与同伴的游戏中记忆童谣,感受传统童谣的乐趣。

  3、尝试集体续编童谣。

  4、理解童谣内容,丰富相关词汇。

  5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  活动重难点:

  学习童谣,感受其特点。

  尝试纺偏童谣。

  活动准备:

  背景图片。

  活动过程:

  一、游戏:娃娃拍手歌

  1、教师:小朋友,老师请你们和我一起来玩娃娃拍手歌。

  2、教师带领幼儿边念"娃娃拍手歌",边做动作,"你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机。你拍二,我拍二,两个娃娃洗手帕。你拍三,我拍三,三个娃娃爬大山。你拍四,我拍四,四个娃娃写大字。你拍五,我拍五,我们大家来跳舞。

  二、观察图片,初步了解新的学习内容

  1、教师出示五幅图片,幼儿观察教师:请小朋友看一看,图片上有什么?它们有多少个?

  (引导幼儿观察图片上的动物,说出名称和它们的数量。)

  2、幼儿尝试用自己的语言表达每幅图片上的内容。

  教师:它们都在做什么事情呢?谁能用一句话来说一说每幅图片上的内容?

  (幼儿与同伴相互交流,教师巡回观察、倾听。)

  3、集体交流、创编。

  教师引导幼儿参与到每幅图片的讨论中,用身体动作、相互讨论协商等方式帮助幼儿准确地表达每幅图的内容。

  4、师生共同把五幅图片上的内容连贯起来编成童谣念一遍

  三、初步学习游戏"拍花箩"

  1、迁移已有经验,引导幼儿尝试编童谣教师:请小朋友试一试,我们用念拍手歌的方法来念这首童谣,在每一句前面加上"你拍一,我拍一",一直到"你拍五,我拍五"。

  (引导幼儿自由尝试用拍手歌的.方式念新童谣。)

  2、请个别幼儿在集体中念童谣,共同检验幼儿改编情况。

  3、集体念童谣两遍教师:想想看,童谣怎样记得牢?

  (引导幼儿知道童谣每段话的最后一个字的发音有点像,这样记起来比较容易。第一遍幼儿可以看图念,第二遍鼓励幼儿不看图念童谣。)

  四、游戏:拍花箩

  1、教师和一名幼儿示范玩拍花箩的游戏,其他幼儿一起念童谣。

  2、幼儿两两结伴玩游戏教师:想一想在玩游戏的时候怎样才能玩得好?

  (引导幼儿知道在玩的时候童谣可以念得慢一些,和拍手的速度要一致,而且两个人念童谣和拍手的速度也要一样才能玩得好。)

  五、活动延伸

  请你回到家把这首童谣教给爸爸、妈妈,也可以和爸爸、妈妈一起把这首童谣继续编下去,一直编到十。

  教学反思:

  以前在课间也和孩子们玩过类似的游戏,如“两只小蜜蜂”,能念又能做的形式非常好,而《拍花箩》是我们中国的经典民间游戏,我想对于这样的儿歌游戏在我们的教学中出现,更具传承性,因为它甚至在没有材料的情况下,就能随时随地拈来就玩。可不是吗?我们好动的小篆朋友也喜欢玩“拍花箩”游戏,为了能让小朋友和他一起玩,他使出了全身自我调节招数,和朋友拍手念儿歌时也能很好控制自己,遵守规则了。再来看看我们班平时难得张口说话的芸芸小朋友,她也在游戏的过程中,轻松自如的和对面的好朋友积极念起了儿歌,也获得了同伴游戏、交流的快乐,变得开朗许多。

幼儿园大班语言活动教案7

  活动目标:

  1.感受情节中的诙谐与幽默,能用恰当的语言表达自己的心情。

  2.能根据正确记忆复述并进行表演。

  3.知道记忆的重要性,学习一些记忆方法。

  4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1.情景表演《小熊买糖果》。

  2.实物:苹果,鸭梨,牛奶糖,宝剑,气球。

  3.图片三张。

  活动过程:

  (一)、开始部分:游戏《我教你做》

  (1)小朋友今天天气真好!我们来运动一下,好吗!老师教幼儿模仿各种小动物的动作。例如:小鸡,小狗,小兔,小猫。

  (2)教师逐渐增加难度,从一个动作逐步增加到两个,三个动作。例如:学小猴,学大象,学小鸭。

  (3)鼓励幼儿挑战自我,跟着音乐模仿四至五个动作。

  (二)、基本部分:

  小朋友你们的记忆太好了,可是有一只小熊记性很不好。有一天,妈妈叫它去买东西,却闹了一个大笑话。你们想知道是怎么回事吗?请欣赏情景表演《小熊买糖果》。

  (1)幼儿观看情景表演,记忆故事情节。

  小熊第一次购物,教师提问:

  1.妈妈请小熊买什么东西。出示图片。(小结:买食品)

  2.小熊不是背得很熟吗?怎么会忘记呢?

  3.最后买了什么东西回来?出示图片。(小结:买了玩具)

  4.妈妈看见小熊买错了,怎么说的?

  5.妈妈又让小熊去买东西了吗?

  小熊第二次购物,教师提问:

  1.小熊第二次去买东西,买对了吗?它又是怎么忘记的?

  2.结果买了什么?出示图片。(小结:买了生活用品)

  3.妈妈看见小熊回来,表情这么样?

  4.妈妈怎么对小熊说的?

  表演最后一部分,教师提问:

  1.第三次,小熊买对了吗?

  2.可是故事的结尾是什么?

  3.最后小熊的记性好点了吗?

  4.看了这个表演,感觉这么样?什么地方好笑?

  5.你觉得它是一只怎样的小熊?(粗心,丢三落四)

  (2)帮帮小熊。

  1.你们认为记性差是好还是不好?

  2.为什么小熊记性不好?

  3.你们有没有像小熊那样经常忘记事情,惹出一些麻烦?幼儿自由讨论。

  4.谁有好的办法来帮助小熊改掉这个缺点?

  (3)游戏《传话接龙》

  1.讲解游戏规则:第一个孩子记住传话内容,传给第二个孩子,依次类推,最后一个孩子把内容说出来,最接近原话,速度最快的一队为胜。

  2.把幼儿分成三组进行比赛。

  3.传话内容:

  狼会吃羊。 我们喜欢上幼儿园。 苹果,香蕉,都是水果。

  我们去公园玩好吗?

  (三)、结束部分:

  今天,小朋友表现得很棒!希望你们以后也能像今天一样,做事注意力集中,认真听,仔细看,动脑记,把学到的'知识经常复习,这样记性会越来越好,学习也会更加进步。可千万不要像小熊那样,做事丢三落四,忘这忘那,好吗?

  活动反思:

  《小熊买糖果》是一个非常幽默有趣的故事,整个活动中孩子们充满了笑声。我以记忆游戏的形式导入,孩子们都积极地回答自己记住的动物。在进入欣赏故事环节时,由于有了前面的记忆游戏做铺垫,孩子们比小熊记忆力好多了,每当我讲到小熊买的商品时,孩子们都争先恐后的复述。但在记忆“木盆、瓦罐、大水缸”时,孩子们大都只听清楚了“大水缸”,可能是因为孩子们对木盆和瓦罐不熟悉,也正是在这样的反复中,更让孩子们懂得了要正确复述必须仔细的听。

幼儿园大班语言活动教案8

  目标:

  1、能根据动物的特征及生活习性,想象动物能为人们做些什么事,发展幼儿的想象力。

  2、在活动中,幼儿能大胆表达个人见解,大胆地讲述,

  3、感受帮助别人的乐趣,增进喜爱动物的情感。

  准备:

  1、动物胸饰若干。

  2、课件:动物,我们的朋友

  3、音乐:动物世界

  4、摘苹果、搬木头、过河的标记

  过程:

  一、导入课题,引起兴趣。

  1、师:小朋友,你们喜欢动物吗?今天,动物乐园要举行动物狂欢节,我们也换装称自己喜欢的动物去参加,可是,老师听说,动物乐园的动物和别的动物园的动物不一样,那儿的动物会帮助人们做许多的事情。(引起兴趣)

  2、组织幼儿讨论:你是什么动物?有什么本领?能帮助人们做什么?(导入课题)

  二、分段播放课件,幼儿观看课件,分段讲述,运用插问,帮助幼儿运用已有经验,较连贯地表达个人见解。

  1、老爷爷身上很痒猴子帮助老爷爷挠痒痒,让幼儿初步感受是用本领去帮助别人。

  (1)老爷爷身上很痒,什么动物会挠痒痒?

  (2)你怎样帮助老爷爷挠痒痒?

  (3)谁帮老爷爷挠痒痒会最舒服呢?为什么?(引导幼儿说心目中出最会挠痒痒的动物——猴子,及选猴子的理由。)

  (4)要怎样给老爷爷挠痒痒?(请小动物学猴子给老爷爷挠痒痒)

  2、小动物用自己的本领帮助姐姐取回红丝巾,幼儿得出经验:可以用小动物们自己的本领去帮助需要帮助的人。

  (1)发生了什么事情?(小姐姐的红丝巾被风吹到树上去了。)

  (2)小姐姐的心情怎样?她会说什么?

  (3)想一想,你是什么动物,你能帮助姐姐吗,你怎样帮助姐姐呢?(教师引导幼儿用自己的本领帮助别人。)

  (4)谁能最快帮姐姐取回丝巾呢?为什么?(引导幼儿说出能最快帮姐姐取回丝巾的动物及理由。)

  3、引导孩子们换个方向思考:具有什么本领的动物可以帮助妈妈抱宝宝,从而加深体验。

  (1)这是什么地方,她正在干什么?(一位阿姨抱着小宝宝逛商店,走的很累了。)

  (2)阿姨需要什么帮助?你能帮助阿姨吗?请你说说你是怎样帮助阿姨的?(教师引导幼儿说说自己是怎样帮助阿姨的`。)

  (3)谁帮阿姨抱宝宝,最安全,阿姨最放心?为什么?(引导幼儿说出理想的动物及理由。)

  4、教师小结:小动物们真棒!用自己的本领,帮助人们做了这么多的事情。鼓励幼儿和好朋友商量交换胸饰。

  三、通过解决问题,启发幼儿根据动物们的特征及生活习性,想象他们可以帮助人们的情景。

  1、幼儿观看图片,进行讨论。(摘苹果、帮木头、过河)

  教师提问:图上的人们遇到了什么困难,需要什么帮助?(鼓励幼儿结合自己的经验充分想象、自由讨论。)

  2、教师请小动物说说,你愿意帮助谁?怎么帮呢?

  3、教师小结有什么本领的动物帮助了谁,做了什么事情?表扬动物朋友,鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。

  四、引导幼儿创造性想象讲述。

  1、动物是我们人类的好朋友,能帮人们做很多的事情,我们大家都应该爱护它们。请你想一想,动物还能帮我们做什么事情?(引导幼儿结合生活经验进行讲述,教师播放动物帮助人们的图片,增长幼儿的知识。)

  2、动物狂欢节开始了,幼儿随音乐快乐的舞蹈。

幼儿园大班语言活动教案9

  一、活动目标:

  1、熟悉故事内容,学习设计角色的动作、表情,能与同伴合作较连贯地表演。

  2、读准"树、送、吃、谁、冷"的字音;读准词语,"猴儿""开门儿"的儿化音;读准"萝卜"的轻声。

  3、萌发表演的愿望和自信心,能大胆地进行表演。

  二、活动准备:

  1、小兔、小猴、小鹿、小熊的头饰各一个,大萝卜道具歌一个。

  2、场地布置:在传递一角放置一张桌子和一把椅子作为小动物的家。

  3、挂图《萝卜回来了》。

  4、语言磁带。

  三、教学重点:读准"树、送、吃、谁、冷"的字音;读准词语,"猴儿""开门儿"的儿化音;读准"萝卜"的轻声。

  四、教学难点:学习设计角色的动作、表情,能与同伴合作较连贯地表演。

  五、活动过程:

  1、倾听故事录音,幼儿模范故事中的角色语言。

  2、根据故事情节设计角色的动作表演。

  (1)小白兔从家里出来,发现外面下过雪了,它会做什么动作?脸上的表情是什么样的?

  (2)幼儿分组讨论表演小猴、小鹿、小熊的动作和表情,教师分组指导。

  (3)每组选一个幼儿,和教师一起完整地表演一遍故事,其他幼儿观赏。

  (4)表演完后,其他幼儿对教师和小朋友的表演进行评价。

  (5)教师引导幼儿讨论各个角色表演模仿小动物说话时应该注意的'语气、语调。

  3、幼儿选择角色进行表演。

  (1)幼儿五人一组,分配好角色尝试表演故事。其中一人作为观众讲评小组成员的表演。

  (2)教师请各组幼儿逐一表演,其他组幼儿观赏并讲评。

  六、活动反思:

  故事贯穿了三个小动物送萝卜的循环过程,通过第一课时。幼儿了解了故事的内容,在此基础上我融入了游戏、表演等环节,让幼儿多通道多感官参与。再加上形象、生动、直观的多媒体课件,让孩子们在快乐的过程中获得语言等综合能力的提高。

幼儿园大班语言活动教案10

  教学目标:

  1、引导幼儿理解童话的主要情节及人物形象特点,初步学习归纳作品的主题。

  2、帮助幼儿体验关爱别人会给自己带来快乐的情感。

  3、帮助幼儿感受美丽、灵巧、光秃秃等词汇。

  4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  教学准备:

  1、磁铁活动教具“怪小树”,小蚂蚁,各种形状的小树叶及桔子、苹果、枣子、梨。

  2、音乐磁带。

  3、电脑软盘。

  教学过程:

  一、讨论:树叶有什么作用导入本课。

  二、分段分层讲述故事,引导幼儿讨论,帮助幼儿初步感受故事,了解故事的主要情节,分段讲述故事。

  提问:

  1、只剩下一片小树叶的时候,小树是怎么想的'?

  2、小树会救小蚂蚁吗?它是怎么想的?怎么做的?

  3、现在小树变得怎么样了?

  4、这棵怪小树,怪在哪里?你喜欢吗?为什么?

  三、给故事起名字叫《怪小树》

  四、运用多媒体进行教学,第二次完整讲述故事,进一步引导幼儿熟悉故事,理解故事情节,初步学会归纳主题。

  五、讨论:

  1、故事中为什么说小树是怪小树?

  2、大家想什么办法帮助小树?

  (小树是怎样变成怪小树的?)

  3、大家为什么都愿意帮助它呢?

  4、如果你来种怪小树,你希望怪小树上结出什么东西?回家以后把它画下来。

幼儿园大班语言活动教案11

  一、导入

  师:大一大四班的小朋友,都升大班了眼睛一定特别灵,是吧?

  幼:是

  师:很好,跟我互动的很好。看我的手势,眼睛特别灵的人一定看得很仔细

  师:没人理我?这什么意思?

  幼:站起来

  师:很好,再看我的手势。

  幼:坐下

  师:做一定是这样,我现在是这样。

  幼:转

  师:你真会领会我的精神。看后面是谁?转圈的时候发现后面是谁?现在要做一件必须做的事情,转过去做吧。老师已经开始做了,老师在做什么事情呀?

  幼:打招呼

  师:来打招呼,好,自己说,老师们……、咱们大班孩子了,完整说,好不好?大声说,各位老师……、

  幼:各位老师好

  师:很好,请坐。要记牢了,只要到了这种场合,这种事情必须要做。记住了哈。一个女孩把裙子放下来,她就是优雅的公主。

  二、结合课件,讲述故事

  1、分段讲述

  师:我们一起来看大屏幕,这是?

  幼:小老鼠

  师:没错,如果请你用非常好听的话来形容它,你会说它是一只怎样的老鼠?你试试

  幼:他是一个魔术师的小老鼠

  师:从哪里看出来的?

  幼:他的衣服就知道了

  师:真有眼劲,很好,它听了一定很高兴,还有吗?它是一只怎样的老鼠?

  幼:像个变魔术的,还像米老鼠

  师:你同意他的观点,它穿得特别像魔术师,对吗?好,还有其他的话来赞美它吗?你说

  幼:这个也像魔术师的老鼠

  师:你跟别人的想法是一样的,你觉得它长的怎么样?(另一个男孩子说帅)

  幼:长的漂亮

  师:非常好,这个词它听了肯定很高兴。那如果你用同样的话来赞美它,你会说他长得?

  幼:很可爱

  师:又来一个很好听的词,可爱、漂亮。对,大声说,很好,很帅。这是三个好听的词,还有吗?

  幼:很好看

  师:又给我加了一个词,好看。鼠先生听了多高兴呀。来看一下它的表情。

  幼:笑

  师:猜它什么事情这么开心?

  幼:很棒

  师:对呀,什么事让他心里棒棒的,这么开心呢?你遇到过什么开心的事情吗?

  幼:我遇到过出去玩很开心

  师:很多孩子跟你一样,很多大人也一样,只要有得玩,大家都开心。还有吗?

  幼:我爸爸给我买玩具我很高兴。

  师:好,这是我听到的第二个理由了。那么今天让我们来看看,这只鼠先生他遇到了什么开心的事。今天,它有一个约会。什么叫约会?

  幼:就是开会

  师:小范围的开会。谁邀请他的呢?它和谁约会呢?我们来看。

  幼:女老鼠

  师:对了,性别变得很清楚,这是只鼠妹妹。一天呀,鼠先生遇到了鼠妹妹,鼠妹妹请鼠先生到家里玩,鼠先生高兴地答应了。于是,它开着那辆红色的小轿车出发了。走着走着,鼠先生突然迷路了。什么叫迷路?

  幼:找不到路了,找不到他的朋友家了

  师:很好,辨不清路了,找不到朋友了,这些都是迷路。

  那如果鼠先生迷路了,你会给他哪些建议呢?能给他好的建议和方法吗?

  幼:我会给他指路

  师:你会怎么给他指路?

  幼:我就会指他朋友家的路

  师:如果你知道鼠妹妹住在哪里,你就会很热心的告诉它,对不对?真是他的好朋友。还有吗?可以自己帮他指路,还有吗?

  幼:可以那个纸牌子,可以给他指鼠妹妹的家

  师:非常好。她告诉我们,路上的牌子也是有用的,看到路上的牌子可以帮助自己,对不对?你说

  幼:就是找不到鼠妹妹的家,可以找个警察帮忙

  师:第三个好主意来了,可以请警察来帮忙,很好。你们说的办法都是非常好的办法,可是,今天鼠先生用了一个大家都没有想到的办法,它用了头上的一样东西,看好了,这个东西就长在鼻子下面……

  幼:嘴巴

  师:他会用嘴巴干吗?

  幼:说话

  师:怎么说?说什么?

  幼:就是'鼠妹妹你在哪啊'

  师:就是要询问,对不对?所以鼠先生就用了这样一个办法,它用了询问的方法。我们一起来看看鼠先生金田路上是怎么来问,怎么找到鼠妹妹的家的?

  师:鼠先生开着它那辆红色的小车出发了,走着走着,它迷路了。看,眼前出现了一个小区,鼠先生想用问路的方式找到鼠妹妹的家。你看看这幅图,你觉得他会先到哪幢房子里去?

  幼:先到那个蓝色的

  师:她觉得鼠先生会到蓝色的像冰激凌一样的房子里去。你说,男孩

  幼:他会到绿色的房子

  师:你想得和他不一样。孩子,为什么要到绿色的房子里?

  幼:因为绿色的在前面

  师:理解他说的意思吗?什么叫绿色的在前面?

  幼:就是离得他最近

  师:非常好,离谁最近?绿色的房子离谁最近?

  幼:鼠先生

  师:好,宝贝们,记住了。当你要问路的时候,你可以先找……

  幼:离你最近的人

  师:很好,找离你最近的人问路。于是,鼠先生开着车来到了绿色的房子前。哎呀,他来到了绿色的房子前先要干什么呢?

  幼:摁门铃

  师:真会观察,找到门铃了。好,我们一起来按一下门铃,怎么按呀?奥,一个手指头,我看见了,瞄准门铃,门铃是什么颜色的呀?

  幼:红色

  师:很好,大家瞄准了,一起来,1、2、3

  师:猜猜看,谁会住在这幢绿色的房子里?

  幼:青蛙

  师:给我个理由,为什么你猜是青蛙?

  幼:青蛙是绿色的

  师:皮肤颜色很房子颜色相近,这就让你联想。还有其他答案吗?一定是青蛙吗?

  幼:我觉得一定是青蛙,青蛙喜欢绿色

  师:你跟他讲的是一样的,请坐。

  幼:我猜是小白兔

  师:我很喜欢与众不同的孩子。还有吗?大胆猜。·

  幼:我以为是小老虎

  师:喜欢你,很好,第三个答案,还有吗?

  幼:蛤蟆

  师:老师的笑声是给你鼓励,你讲的很好的。还有吗?

  幼:螳螂

  师:好,我的手变五啦,还有吗

  幼:我以为是小豹子

  师:谢谢你说出第二种答案。还有吗

  幼:蚱蜢

  师:很好,还有吗?

  幼:老虎,小白兔

  师:老虎,他说过了。小白兔,他也说过了。

  幼:我以为是小熊猫

  师:看你一口气能说3个呢,非常好。你看,房子里面你们一共猜出九中。是呀,不一定是青蛙,因为我们谁也没看见里面是谁对吧?可是这个主人真的是在你们说的答案里。我们来猜个谜语,看是谁猜得对。里面住着谁呢?长着四条腿。

  幼:青蛙

  师:老虎四条腿吧?小豹四条腿吧?

  幼:是

  师:继续往下听奥。会蹦又会跳

  幼:青蛙

  师:又变青蛙啦。小白兔四条腿吧?它会蹦又会跳吧?所以孩子,谜语要把整个谜面都听完才能往下猜,别光听一句就往下猜,就下来我要讲第几句了

  幼:第三句

  师:我要讲第三句了,听好,身穿绿衣袍。

  幼:青蛙

  师:看起来真的像青蛙,把第四句听完了,专门抓害虫。

  幼:青蛙

  师:你看,果然是青蛙。其实有一个人,从第一次就猜对了,对不对,孩子。他根据房子的颜色就已经知道是青蛙了。不过孩子一定要记住,有时候猜东西可以根据自己的感觉,有时候感觉很准的。但有时候,我们必须把整个谜面都听完了,认真思考密一句话最后这个谜语告诉我们,这里面住的是……?

  幼:青蛙

  师:来,他出来了。现在鼠先生要来问青蛙了,谁来帮他问一问?他会怎么问?我很高兴举手的人越来越多。真高兴你举手了,女孩子,你来试试看

  幼:青蛙,鼠妹妹家在哪里

  师:非常好,请坐。她先说了两个什么字呀?

  幼:青蛙

  师:对,她说了两个字,青蛙。她为什么先要叫他青蛙呀?

  幼:因为有礼貌那样

  师:就喜欢你说的。跟人打招呼时一个礼貌,我们不能张嘴就把问题问出来,所以先要打声招呼,像你们喊老师早一样。青蛙,去鼠妹妹家怎么走,对不对?可是如果这句话里面再加一个字就更好了。你知道要加一个什么字吗?

  幼:谢谢

  师:这是后来说的

  幼:青蛙先生,鼠妹妹的家在哪里

  师:更有礼貌了,在青蛙后面加一个先生。但这个词不是我肚子里想要的,知道我肚子里想要什么吗?来听听鼠先生怎么问的?他说什么?(播放声音:……)

  幼:请问

  师:对,就是这个词。这是一个神奇的词,把它加上去,别人会很乐意帮助你的。我们一起来说说看………

  幼:青蛙先生,请问去鼠妹妹的家怎么走

  师:青蛙回答他了,仔细听。

  幼:我不知道,去问一下别人吧

  师:我很喜欢你们的耳朵,听得很仔细,我的问题来了。鼠先生有没有从青蛙那里得到答案?

  幼:没有

  师:那怎么办?

  幼:问别人

  师:问别人,是吧,很好,那鼠先生接下来该怎么做?

  幼:开着汽车问别人

  师:就这样走啦?

  幼:说谢谢

  师:真有礼貌,他还要跟他说什么吗?

  幼:再见

  师:谢谢和再见。那我要问了,青蛙没告诉他鼠妹妹在那里,他为什么还要跟青蛙说谢谢和再见呢?

  幼:因为这样有礼貌

  师:是呀,如果你也这样,谁都爱你,喜欢你。虽然鼠先生没从青蛙那里得到答案,可是青蛙还是帮助了他,对于每一个帮助我们的人,我们都要礼貌的说一声谢谢。想一想,没有得到答案的鼠先生接下来会往哪开?

  幼:红房子

  师:为什么?

  幼:红房子是近的'房子

  师:对,你记住我的话了,问路有时候可以找离你最近的。而红房子接下来离他最近,于是,鼠先生就开着他的车转弯了,来到了这桩红房子跟前。红房子里面会住着谁呢?我们要先来……

  幼:摁门铃

  师:好,小手伸出来,瞄准门铃,里面住着谁?

  幼:公鸡

  师:我要理由,你从哪里看出这是一只鸡,还是公鸡?

  幼:我看见他的脚这样

  师:公鸡的脚有什么特点?怎么不说是鸭子?

  幼:因为它没有璞

  师:他从脚看出这是一只鸡,你从哪里看出这是一只鸡?

  幼:我从她冠上看出来

  师:鸡冠看出来的。还有吗?

  幼:嘴巴

  师:嘴巴怎么样?

  幼:嘴巴很尖

  师:鸡的嘴巴尖尖的,还有吗?

  幼:我看见它的翅膀

  师:翅膀也有点像,还有呢?

  幼:肚子

  师:对,鸡的肚子挺得高高的。所以你看,从上到下很多信息让我们判断这有可能是一只……

  幼:公鸡

  师:你们刚才已经有过一次问青蛙的经验,现在一起来做鼠先生,你们来问公鸡,想想怎么问,开始。

  幼:公鸡先生,鼠妹妹的家在哪里

  师:还差一个字

  幼:请问

  师:好,连起来说

  幼:公鸡先生,请问鼠妹妹的家在哪里

  师:竖起耳朵听公鸡怎么回答

  幼:沿着这条路直走,再问问别人吧

  师:公鸡的话里面有一个很关键的词,沿着这条路什么往前走?

  幼:笔直往前走

  师:什么叫笔直?

  幼:就是很直很直

  师:伸出你的手,放在胸口,你现在笔直往前走,走给我看。

  师:怎么走不出去了?什么叫笔直?

  师:我们再来一次。如果要按照公鸡说的笔直而往前走,要走到哪里去?鼠先生要跟公鸡说什么呢?

  幼:谢谢,再见

  师:有礼貌,喜欢你们。接下来他的红色小车开到哪里去?

  幼:冰激凌

  师:奥,像冰激凌一样的房子,仔细看,这幢房子里住着谁

  幼:熊

  师:你眼睛好厉害,你看见什么啦?

  幼:有个蜂蜜

  师:那是谁最喜欢吃的东西?

  幼:熊

  师:男孩,你坐在那里能看见吗?

  幼:看见了

  师:小车往前开书先生来到了小熊·维尼的家,小熊·维尼出来了,我们已经有两次问路的经验了,这次你们自己问。

  幼:熊先生,鼠妹妹的家在哪里

  师:把这个女孩刚刚说的很重要的字漏掉了

  幼:请

  师:好很好,我们一起来说快点

  幼:熊先生,请问鼠妹妹的家在哪里

  师:等一会再有机会问的话,这个字能不能记住呢。

  幼:能

  师:小熊是怎么回答的呢

  幼:向左转就到了

  师:好,现在我就要请你来告诉我了,准备好你的两只手,放在腿上。现在书先生要向左转,哪边是左边?把手举起来,我看到了两种答案。我的手会和正确的手拍一下,凡是我拍到的人都是对的。

  师:刚才没拍到的人想一想,你的方向和别人反了,我们再来一次。小手准备好,左边是哪边?举手

  师:小手放下,再来一次。把左边的手举起来。完全正确,小手放下。也就是说,鼠先生的车要往哪边转?

  幼:左边

  师:如果小车往左转,会看到什么颜色的房子?

  幼:咖啡,蓝色的

  师:眼前出现三幢房子,蓝色的,咖啡色的城堡和黄色的小房子。想一想,接下来鼠先生又要问路了,他会到那幢房子前?

  幼:蓝色

  师:为什么?

  幼:蓝色

  师:你们已经习惯成自然了,你们都觉得近的可以帮助你们问到问题,对吗?都想的一样吗?有没有与众不同的答案?

  幼:狮子

  师:你为什么不问蓝色房子要问狮子?

  幼:因为狮子已经出来了

  师:孩子们,记牢了,这句话很重要,就在门口的人问起来多方便,干吗非要叮咚人家的门铃,对不对?所以,完全可以问就在外面的狮子,对不对?

  幼:对

  师:好,鼠先生开着车子往前走,来到了狮子面前,那么,他会怎么问呢?

  幼:狮子先生,请问鼠妹妹的家在哪里

  师:太棒了,狮子是这样回答他的,仔细听

  幼:就在我家的右边

  师:非常完整,不能只说右边,要说在我家的右边。

  师:请你们把右手边的板拿出来,看到板上的三幢房子了吗?

  幼:看到了

  师:这三幢房子和上面的形状是一样的,用手准备好,蓝色的房子是哪一幢?用用手指给我看。狮子的家在哪里?黄色小房子在哪里?现在听仔细了,等一会要请你找一只笔按照你听到的狮子所说的话,你用笔把那幢房子圈出来。

  师:请大家把你的板送回右边,放好。大家圈的都是蓝色的房子,你们全体一致认为我家的右边就是这里,对不对?

  幼:对

  师:可是狮子大王的话刚才只说了一半,我们现在把剩下的话听完。

  师:发现什么了?应该是哪幢房子?

  幼:错了,是黄色的

  师:奇怪了,不是我家的右边吗?右边不是这里吗?刚才大家都举过左手,那怎么会突然改成这幢房子了呢?你知道原因吗?

  幼:搬家了

  师:孩子们,请你们现在举起你们的右手,现在老师跟你们一样,面朝这里,我的右手也在这边,看好,老师现在换过来,脸朝你们了。我的右手到哪里了?为什么?当我跟你们方向一样的时候,我们的右都在这边,老师转一个身,右就到这边了。

  幼:反过来了

  师:对,这里面有一个秘密,这个秘密和方向有关,方向不一样,会造成左右的位置也不一样。

  师:原来,鼠妹妹住的是那座黄色的小房子。你看鼠先生历尽千难万险,终于找到了鼠妹妹的家,她们两个高兴的拥抱在了一起。

  2、整体讲述

  师:现在,老师要从头到尾讲一遍故事,留个问题给你们。请你告诉我,鼠先生找鼠妹妹的家一共问了几次路?是什么帮助鼠先生顺利的找到鼠妹妹的家?

  教师整体讲述

  师:一共问了几次路?第一次?第二次?第三次?第四次?

  幼:四次

  师:第一次?第二次?第三次?第四次?

  幼:青蛙、公鸡、小熊、狮子

  师:是什么帮助鼠先生顺利找到鼠妹妹的家?

  幼:青蛙、公鸡、小熊、狮子

  师:又把这四个动物说一遍!这四个动物为什么那么乐意帮助他呢?

  幼:他喜欢帮助别人

  师:说得很好,原因之一是这四个动物本身就很热心,还有一个原因就是你们的嘴巴一直在不停地跟这些动物打招呼。这说明鼠先生是一个怎样的老鼠?

  幼:有礼貌的

  师:真会总结,是一个什么样的老鼠?

  幼:有礼貌的老鼠

  师:正因为礼貌,才让他如此顺利找到鼠妹妹的家。今天故事告诉我们,礼貌问路可以帮助你找到你想去的地方。

  三、延伸

  师:我们来看昨天老师住的地方。如果你想到这个地方找老师,先到那里?

  幼:华光路

  师:光找到路就行了?

  幼:找几号楼几单元

  师:那就是说,找路是有顺序的,先找到一个,再找到一个,最终能到你想去的地方。至于顺序是怎样的,有机会和你的伙伴聊一聊。

  师:现在我们该说什么了呢?

  幼:老师再见

幼儿园大班语言活动教案12

  活动目标

  1.感受年夜饭合家团圆、喜庆、热闹的气氛,萌发热爱中国传统文化的情感。

  2.了解中国吃年夜饭的习俗和年夜饭文化。

  3.谈话中能运用“有的……有的……还有的”的句型介绍家中的年夜饭。

  4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  5.知道故事中象声词运用的趣味性。

  活动准备 各幼儿带一张自己家里年夜饭照片

  活动过程

  1.引出主题。

  师:农历十二月三十是大年,到处都喜气洋洋。这一天家家户户都会做什么呢?

  2.围绕主题进行谈话。

  (1)你们家的年夜饭是怎样的?

  (2)请幼儿用“有的……有的……还有的……”句型说说自家的年夜饭。

  小结:年夜饭也是中国人的团圆饭,是农历除夕晚餐,也是每一年年末最重要的.一顿晚餐。家家户户都准备丰盛的晚餐,过年的食物里都有些特殊的寓意。

  (3)看图片和同伴讨论从食物的读音或形状联想说说食物的寓意。

  (4)请幼儿在集体面前大胆表达自己对食物寓意的猜想。

  小结:鱼——年年有鱼,生菜---生财生财,饺子——招财进宝,汤圆——团团圆圆,年糕——年年长高

  3.游戏——大声说出来。

  (1)老师抽取出一张食物图片,幼儿用“吃一口**,祝你们****”的句式说出吉祥话。

  (2)幼儿两两结对,一个抽取食物图片,一个说祝福语。

  活动延伸

  了解祖国各地不同食俗的年夜饭。

  活动反思:

  根据幼儿园语言教学纲要要求“创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励幼儿与教师,同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的礼貌的语言交往” 和“鼓励幼儿大胆,清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明,描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。”本节课在年兽的传说一节,让幼儿充分地进行大胆的表达以及给予幼儿互相交谈的空间,让幼儿在交流中理解和掌握故事的具体内容。了解了春节放鞭炮的来历。在手工活动一节中,幼儿们表现的非常积极踊跃,在分组之后,有的小朋友能够充分的发挥自己的想象力,将烟花制作的即结实又美观。但也有部分小朋友不愿意动脑筋,只限制于教师的演示。这部分小朋友在今后的手工活动课中,要加强对其大胆动脑,动手的能力培养。在最后的游戏环节,幼儿表现出了他们活泼好动的天性,喜悦的欢呼声压倒了一切。总体的来看,本节课完成了预设的教学任务,幼儿们更是体验了故事,手工,游戏溶为一体的快乐感受。

  在接下来的活动中要设计使幼儿更加感兴趣的活动,比如说:剪窗花,贴对联,吃年夜饭,等等能够让幼儿乐此不彼的将活动进行到底。

幼儿园大班语言活动教案13

  活动目标

  1、了解荷花的各种特点,从而理解儿歌的含义。

  2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。

  活动准备

  1、带幼儿认识荷花,知道荷花的生长过程。

  2、与儿歌相应的图片。

  活动过程:

  一、欣赏荷花,幼儿说说荷花的主要特点和生长过程

  1、师:荷花是长在什么地方的呀?荷花的叶子是怎样的?荷花池里还会有什么呢?

  2、幼儿根据自己的知识经验讲述。

  二、结合图片学习儿歌《荷花开》

  1、出示图片:图上有什么?(小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花)

  2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌,大家一起来听一听吧!

  3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》

  4、教师指图,幼儿根据图片内容逐步念出儿歌的内容,同时帮助幼儿理解儿歌的含义。

  师:儿歌里说的'红色的大伞是什么呀?(荷花)

  三、启发幼儿根据儿歌内容创编动作

  1、师:暖暖的风儿吹过来,可以做什么动作呢?

  小雨又能做什么动作呢?

  小鱼、小虾可以用什么动作表示?

  ……

  2、先让个别幼儿演示他创编的动作,在选择合适的集体练习。

  3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。

  附儿歌:

  池塘里,

  暖暖的风儿吹过来,

  细细的小雨落下来,

  小鱼儿、小虾儿游过来,

  红色的大伞,

  一朵一朵打开来!

幼儿园大班语言活动教案14

  【活动目标】

  1.体验散文诗所表现的父母的关爱之情和家的温馨。

  2.尝试仿编诗句,能用诗化的语言表述家的温馨。

  3.萌发对文学作品的兴趣。

  4.喜欢阅读,感受阅读的乐趣

  【活动准备】

  物质准备:"全家福"图片展示板、挂图、课件、音乐

  【活动过程】

  一、看"全家福"照片,让幼儿互相讲述照片的故事,分享家的幸福,体验爸爸妈妈的爱。

  师:这里有小朋友们带来的和爸爸妈妈在一起的照片,现在请你们和好朋友一起说一说照片里有趣的事。

  二、结合课件,感受并理解散文诗。

  (一)教师朗诵散文,让幼儿感受散文诗的意境美。

  师:听了这首散文诗你有什么感觉?你想到了什么?

  (二)教师运用课件、结合图片,让幼儿用诗里的语言描述家的温馨。

  师提问:1.散文诗里说家是什么?为什么这么说?

  2.有了灯、有了屋檐、有了床小朋友就会怎样?

  (三)幼儿结合图片、课件学习散文诗。

  三、幼儿用诗化的语言表述家的温馨、幼儿仿编个别诗句。

  (一)师提问:家还可以是什么?它能给我们带来什么?

  (二)幼儿尝试用诗化的语言彷编诗句。

  (三)结合幼儿创编提供相关图片彷编散文。

  【延伸活动】

  语言区:提供有关图片让幼儿学习续编"家是什么"。

  美工区:绘画"我的家"附散文:

  家是什么?家,是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。

  有了灯,不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐,不再担心风吹和雨打。有了床,累了、困了,可以睡上甜甜的觉,做个美美的梦。

  家是太阳,爸爸妈妈的笑容,是温暖的.阳光。

  反思:

  综观整个活动,活动过程的设计始终围绕目标,各环节紧密联系、层层递进。教师采用直观教学法,结合课件通过丰富的肢体语言,声情并茂地朗诵散文诗,并利用富有启发性的提问引发幼儿思考,加深幼儿对诗歌的理解。并利用精美的挂图引导幼儿仔细观察,并大胆的用语言表达画面上的内容,感受诗歌所表达的语言美和意境美,并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对"家"和"亲情"的美好体验和情感共鸣。

  专家点评:

  在整个教学过程中教师的思路是比较清晰,从倾听、欣赏--准确记忆--学习朗诵--脱离图谱--自由创编--朗诵表演。从步骤上、难度上层层递进,幼儿行为积极,思维活跃,乐意参加彷编活动。整个活动,幼儿在审美中模仿、在模仿中创造、在创造中提升,形成了自己的思想、建构了自己的语言、创造了自己的文学,最后也实现了语言教学活动的教学目标,提高了幼儿语言表达能力,并在活动过程中获得了愉快的情感体验。

幼儿园大班语言活动教案15

  有益的经验:

  人类自从诞生以来,在长期的劳动中,形成了语言。有了语言人们才能自由的交流,才有了文化的流传。让幼儿知道并了解世界上的语言的有关知识是十分有益的。

  内容与分析:

  本次活动着重于“语言”,让幼儿了解世界上几种主要的语言,进而了解汉语是世界上最多人使用的语言。从而激发幼儿爱祖国、爱中华民族的情感。并初步接触一些国外的英文歌,加深幼儿的理解。

  教学过程与建议:

  活动:谈话《神奇的语言》

  活动目标:

  1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己懂得的、听过的语言,了解语言的种类。

  2、帮助幼儿学会专注地倾听同伴的谈话,迅速的掌握别人谈话的内容,能在别人谈话后给予补充。

  活动准备:

  幼儿有一定的关于语言的知识。

  活动过程或建议:

  (一)演唱英语歌《我会说A、B、C》,引入主题。

  让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的.?你还懂得其他国家的语言吗?

  (二)、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。

  1、幼儿自由结伴,说说自己知道的语言使用的国家。

  2、教师小结幼儿的谈话:世界上有几千种语言,有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等,有的国家使用一种语言,比如:日本。有的国家使用几种语言,比如:瑞士。使用人数最多的语言是汉语,世界上最广泛使用的语言上英语。

  (三)、结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。

  1、世界上有许多种语言,中国也有很多的语言,叫做“方言”比如:广东话、上海话、北京话等等。你会说哪的方言?

  2、你们那儿的方言与“普通话”有什么不同?

  (四)、朗诵方言儿歌《两只老虎》

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