关于教育的感悟心得
关于教育的感悟心得，从某件事情上得到收获以后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了，下面来看看关于教育的感悟心得。
教育的感悟心得1
一、中国的教育家叶圣陶先生曾经说过“教育工作者的全部工作就是为人师表”。教师的发展和提高直接影响着国民素质的高低和各级各类人才培养。所以，这段时间，我们组织开展了师德师风建设活动，期间，我认真学习《中华人民共和国教育法》有关教师职业道德要求的条文及规定，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名新世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。热爱学生是教师职业道德的根本。
二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模，教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”
三、热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生。热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的`感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。
不仅要做到以上几点，我们还应该从教育权与受教育权审视着我们的师生关系：
首先，教师与学生的关系不是高位与低微、权威与平庸框架下的等级关系，而是真正意义上的人与人的关系。这种真正的人教育人的关系，就是相互之间的尊重与被尊重的关系。
其次，教师与学生的关系不仅仅是教育者与受教育者的关系，更重要的是教育权与受教育权的关系。学生的受教育权是一项绝对权力，它要求教师尊重学生，履行义务，依法保证学生享有受教育的资格。
所以，我们应确立的新的师生关系，教师对学生的尊重应当是对学生作为人的受教育权的尊重，这是学生的绝对权，无论是教师还是其他主体，都应依法保证学生的受教权。对于知识欠缺、超越能力有限的弱势全体，教师更应给予尊重。同时，我们强调教师对学生的尊重，决不排除学生也应当尊重教师。教师作为教育者，同样有被尊重的权利。如果我们不从理论实质上认识教师与学生之间的关系，那么，体罚学生、限制学生的发展、束缚学生的积极性、遏制学生创造力等现象将层出不穷。
总之，教书不仅是传授知识，更重要的是育人。应平等的对待每一个学生，不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。
教育的感悟心得2
一、充分发挥学生的非智力因素，为学生身心发展的整体加速提供保障。
“凡是属于智力以外的因素，我们统称为非智力因素”，非智力因素内容十分广泛，包括理想、信念、兴趣、需要、荣誉感、求知欲等，如果一个中学生没有理想，缺乏强烈的动机，对事物没有兴趣，即使他的智力再好，任何成功也将和他无缘。所以在学生思维能力、观察能力等智力因素发展的初中阶段，充分发挥学生的非智力因素，为学生身心发展的整体加速提供保障，是我们教学不容推卸的责任。
例如,就兴趣而言,我们知道,“兴趣”作为一种对周围事物或现象表现出来的喜爱情绪,对人的各种实践活动都具有非常重要的作用,因为它是人类从事活动的内在动力之一。而音乐教学本身便充满了趣味,因此要做到音乐课对学生来说是有兴趣的这一点并不难,我们只要简单的设计，就能充分利用这一有利因素，使学生建立起浓厚的音乐兴趣。在欣赏乐曲《新疆之春》时，我首先随着欢快的新疆音乐给学生们跳了一段新疆舞，同学们顿时兴致昂然，对新疆音乐充满了了解的渴望，这为使大家更好的了解新疆音乐知识奠定了的基础。
二、给学生一个能平等交流情感的空间和时间。
在新课程的教学中，我更注重了和学生间的交流，去倾听他们的心声。在学习《让世界充满爱》这首歌曲时，满含深情的歌词和优美的旋律深深的感染了学生。在音乐的渲染下，大家都说了说最令自己感动的一件事，从中我了解到了平时不大讲话的林晓实际上很爱帮助别人；在同学遇到伤心事时，班长叶露最会安慰别人，使她们破涕为笑。通过情感的交流，使大家在每次演唱《让世界充满爱》时，都饱含深情。
三、针对学生在情感和意志上表现出的相对脆弱，给予学生更多的鼓励。
在当前，不少家庭的孩子都是独生子女，过分的家庭爱护加剧了初中生情感、意志脆弱的倾向。所以，在教学中，我们应更多的给予学生鼓励和肯定，激发他们的自信心，确立一定的成功感。有一件事让我感触很深。一次，为了选一部分学生组建学校合唱队，我将几个班级中的部分的同学叫了出去进行筛选，其中包括其它学科中的几个“老大难”。由于人数有限，肯定有部分人会被淘汰。在筛选前，我对他们说，无论是否选上，你们都是班级中歌唱得最好的。在随后的课堂上，无论是选上的.或淘汰的，他们都成为了活跃分子。那些“老大难”在我的课堂上，个个都是优秀的。一个不经意的鼓励和赞扬，换来了他们的自信心。作为教师，鼓励和赞扬是我们最廉价的东西，但正是这些廉价的东西，却能给予学生充分的肯定和自信，所以，请不要吝啬自己的赞扬，请给予他们更多的鼓励。
四、教师人格的作用。
音乐教师本身要具备健康的品格,为人师表,这样才能对学生起到潜移默化的作用。一位快乐的老师，能使课堂充满阳光；一位忧伤的老师，学生永远看不到事物美好的一面；一位脾气暴躁的老师，使学生处于恐慌中，无心学习。就如孔子所言:“自乐乐人,自正正人。”
综上所述，我们只有充分了解学生,为学生设想。才能更有效的利用新教材，有的放矢的进行教学，这样我们才能说，面对初中生心理的“危险期”我们准备好了。
教育的感悟心得3
一、在婴幼儿阶段，重点培养孩子接受约束的意识
从孩子出生到上小学前，属于孩子的婴幼儿阶段。这个阶段基本上属于孩子从无意识到逐步形成个人意识的阶段。孩子刚出生，没有什么个人意识，他的所有行为都是生理需要的自然反应。饿了就想吃，渴了就想喝。有屎有尿，随时随地就要拉和尿。吃饱了喝足了就会笑，不满足生理需要，或感到身体不舒服就会哭闹。随着孩子的成长，个人意识在逐步的建立。有了喜欢和讨厌的意识区别。对有些食物和有些事比较喜欢，而对有些食物和有些事比较讨厌。比如喜欢甜的味道，讨厌苦的味道。比如随着年龄的增长，越喜欢到室外接触大自然，而不愿意窝在家里等等。
婴幼儿时期孩子的意识有这样一些特征：
一是由吃喝拉撒等人的生理需要来决定的；
二是由孩子的天性所决定的，比如有的孩子喜欢动，有的孩子喜欢静；
三是决定孩子行为的意识开始并没有是非对错的判断，满足要求就高兴，不满足要求就哭闹。随着孩子年龄的增长，对于培养孩子来说，最重要的就是要培养孩子意识中的对错是非。比如说吃喝拉撒睡，必须有适当的时间和地点，而不能总像婴儿那样随便。这时候要让孩子逐步接受约束。大人认为不该做的事、对孩子身体健康不利的事都要限制他们去做。
比如，滚烫的饭和滚烫的水，即使孩子再饿再渴，也不能马上吃马上喝，要等到合适的温度再吃喝，否则就会烫坏孩子。再比如，不能让小孩随意乱跑，否则会有各种危险等等。这些都是教育孩子的常识。但有些家庭对孩子太溺爱，舍不得对孩子说不？孩子想要怎么样就怎么样，把孩子培养成一种小霸王的脾气。
这对孩子成长是最不好的。要从小培养孩子有接受约束的意识，凡是大人告诉他们不能的事就一定不要去做。这时候孩子并没有是非标准，只能是靠大人告诉他什么事情可以做，什么事情不能做。比如我家孩子小的时候生病时因中药苦而不想喝中药，很小的时候我就采取灌的办法，哭也要灌进去。再长大一点就采取鼓励引导的办法，让他自己把苦药喝下去。凡是大人让他做的事，必须得做，不让他做的事，坚决不能做。
随着孩子年龄的增长，就要使孩子逐步树立是非对错标准，知道什么该做什么不该做。让孩子从小树立规矩意识对他们的一生都是非常有益的。就像我的父亲在我小的时候告诉我的两句话，“犯法的不做，犯病的不吃”。这两句话使我受益终生。我把这两句话也传给了我的儿子，所以我儿子从小到大没有犯过什么大错误，没有给我们惹过任何麻烦，也没有出过什么危险。我想这和从小给他树立了规矩意识有很大的关系。
二、在少年学习阶段，重点培养孩子树立三个“心”
从孩子上小学、初中到高中的阶段，是孩子成长最重要的阶段。这个阶段对孩子来说，学习是最重要的任务。孩子能否从小养成良好的学习习惯，对孩子的一生影响至关重要。我在培养孩子学习上的经验是 ，从小让孩子树立三个“心”。
一是树立上进心。孩子从上小学一年级开始，我对孩子的考试成绩要求就是每门功课必须满分。必须考到100分才能受到表扬，即使考99分、98分回家以后也要接受批评。周围人觉得我对孩子要求过高。但是我认为对孩子而言，小学一、二年级的课程，就一般智力的孩子，只要认真努力学习都能够完全掌握。所以要求孩子每门功课必须满分，并不过分。
另一方面，《易经》中讲,“取法乎上,仅得其中；取法乎中,仅得其下.” 意思是说,一个人制定了高目标,最后仍然有可能只达到中等水平,而如果制定了一个中等的目标,最后有可能只能达到低等水平。这句话告诉人们,无论是治学还是立事,一定要志存高远,并为之努力奋斗,才有可能走得高、走得好。所以我这样要求孩子，就是想让他从小树立勇当先锋、不甘落后的上进心。当然随着年级的提升和课程难度的增加，对孩子的学习成绩也不能总按满分要求了，只要名列前茅就可以了。在教育孩子的问题上既要严格要求，也要实事求是。
二是树立“自信心”。自信是发自内心的自我肯定与相信，是对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。自信无论在学生阶段的学习上还是长大以后在工作上都非常重要。孩子的自信心是需要一点一滴去培养的。尽管社会上对培养孩子自信心的方法很多，但我最深的体会就是 ，要用孩子的成绩不断证明只要他努力学习了，就能够取得好成绩。由于我们对孩子的考试成绩要求高，对孩子的学习要求严，而小学阶段的课程也没有那么难，经过他的努力，从小学一开始，每次考试成绩基本上都是满分，在班里都是名列前茅。
所以，孩子从小在学习上树立了很强的自信心，相信自己，只要自己努力学了，就一定能够取得好成绩。这种自信心不仅对他的小学阶段、中学阶段、大学阶段乃至出国留学和就业工作阶段，影响都是极大的。他到美国留学，是靠自己的学习成绩，获得全额奖学金读博士的机会。博士毕业后，又在50多个博士竞争一个岗位的情况下，凭自己的实力获得了美国高露洁公司研发中心研发科学家的职位。如果没有从小培养的自信心，他是不可能走到今天这样的局面的。
三是树立“自尊心”。所谓自尊心就是尊重自己，维护自己的人格尊严，不容许别人侮辱和歧视的心理状态。这种心理状态，对一个人的学习成长都是至关重要的。人都是有自尊心的，都是希望得到别人尊重的。关键是要通过正当的途径来获得别人的`尊重。在学习阶段，学习成绩优良，就会得到老师和同学的认可，孩子的自尊心就会慢慢树立起来。当他的成绩下降、排名落后时，他的自尊心就会受到伤害。孩子的自尊心一旦树立起来，他学习的主动性、积极性将大为增强 ，这时候家长基本上不需要再对孩子的学习进行催促，他已经不是被动的去满足家长对他的要求，而是从内心里要达到自己的目标，实现自己的理想。
由于树立了这三个“心”，所以孩子从小到大在学习上都能做到积极主动，刻苦努力，以优异的成绩完成了他的小学和中学阶段的学习任务。
三、在青年心智成熟阶段，重点培养孩子树立三个“意识”
孩子考上大学以后，家长对孩子的学习已经管不了多少。但这时候正是孩子心智成熟的阶段，能不能使孩子心理健康心智健全，家长的培养教育非常关键。孩子考上大学以后，我们对孩子的学习已经不再多过问，而重点培养他树立一些良好的做人做事的意识。
一是平民意识。对平民意识，学术上有很权威的表述，我们不需要那么专业。我所培养孩子的平民意识就是普通人意识。也就是让孩子永远把自己作为普通人，自己所得到的任何一点收获，全要靠自己的努力去得到，而不能寄希望于家长的特权或关系等等。这一点，对于领导干部家庭的子女非常重要。我的孩子出生在省政府机关宿舍院里，从小学到中学，学校都在省政府机关附近，家庭周围及学校同学当中有不少领导干部的子女。
那些年，在孩子们中间比谁家有权有势、比谁家有办法的风气是存在的，但在我孩子的身上，没有这些坏毛病。他考上天津大学时，我已经任省直厅局的副职，虽然也算不上什么大干部，但是与“我爸叫李刚”那一类的孩子比，他爸也算的上一个领导干部。可是，他并没有以他爸爸是一个领导干部而自以为是，同宿舍的同学多数并不知道他父亲是干什么的。
当时许多年轻人都喜欢穿名牌服装，他妈妈也要给他买一些名牌服装，他却说他们的同学许多是来自农村，家庭条件不好，他不想穿得太好，显得和大家形成差距。他能这样考虑问题，我们感到很高兴。
二是团队意识。所谓团队意识，简单来说就是大局意识、协作意识和服务意识的集中体现。团队意识的核心是协同合作。在这个世界上，任何一个人的力量都是渺小的，只有融入团队，只有与团队一起奋斗，你才能实现个人价值的最大化。团队，是为了实现一个共同的目标而集合起来的一个团体，需要的是心往一处想，劲往一处使；需要的是分工协作，优势互补；需要的是团结友爱、关怀帮助；一个想成为卓越的人，仅凭自己的孤军奋战，单打独斗，是不可能成大气候的。
你必须要融入团队，你必须要借助团队的力量。要实现与团队和谐相处，关键就是要尊重别人、关心别人、帮助别人，而不能只想占便宜，不想吃一点亏，那是不行的。我们经常告诉他，在与别人相处时，不要总想占便宜不想吃亏，该吃亏的时候吃点亏也是可以的。他接受了我们的观点，并在实际中这样做了。在一个宿舍中，有些同学不愿意打扫卫生、不愿意打开水，他就主动承担了这些事。
因他主动与同学们友好相处又乐于助人，所以他被选为班干部。虽然他在学生集体生活中多付出一些，但并没有影响他的学习，从入学到大学本科毕业，他的学习成绩在班级中始终名列前茅，并被免试保送为本校的硕士研究生。
三是社会意识。我讲的社会意识和哲学上讲的社会意识还有点区别。我希望孩子在上大学期间，培养一种社会意识，主要是让他不要只钻在书堆中，除了学习书本知识，还要接触社会、关心社会。所以孩子在大学期间，除了学习外，还参加了许多社会活动。不仅是班干部，而且还参加了学校的一些社团组织，比如，参加了学校的职业导航协会，并成为该协会的骨干。
与协会的其他成员一起组织各种活动，邀请成功人士给在校学生作报告，谈自己的职场经历，分享他们的成功经验，或组织一些知名企业，与即将毕业的本科生、研究生进行就业洽谈。
他们周围的好几个学友就是在他们组织的活动中找到了工作。我们鼓励孩子在校积极参加社会活动，确实提高了孩子的社会交往能力，为他较早、较快地独立面对社会、面对生活做了很好的准备。所以，孩子从在国内上本科、读硕士研究生，再到去美国读博士、直到博士毕业后，经过激烈的竞争，被美国高露洁研发中心录取，一个人面对各种复杂的情况，都能比较好地去处理，这与我们教育他注意树立社会意识是有一定关系的。
总之，每个家长都希望孩子能够健康成长，包括身体健康、心理健康，在此基础上，能够在学业、事业上有点成就那就更好了。我们也是和大多数家长有着共同的想法。但光有想法是不够的，需要我们用正确的思路和方法去培养他们，教育他们，让他们从幼年开始就形成良好的生活习惯和学习习惯，形成正确的思维方式和行为方式。当孩子走上了正确的人生轨道，我们做家长的也就比较放心了。至于说孩子将来能有多大出息？能有多大成就？我们确实管不了那么多了，只能是期待了。
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