为什么要高一文理分科

时间:2023-04-18 09:06:23 教育 我要投稿

  为什么要高一文理分科,在我们的日常生活中,每个人到了高中的时候都是需要文理分科的,这样也是确保每个人在自己的擅长的领域上拿到一个更高的分数,一起来看看为什么要高一文理分科。

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  文理科有助于突出教学的逻辑性和连续性,是学生获取学科系统知识的重要途径;二是有助于体现教学的专业性、学术性和结构性,有效促进学科尖端人才的培养和国家科技的发展;第三,有助于组织教学与评价,便于提高教学效率。教师易于组织教学和评价活动,

  第四有利于学生学习和巩固基础知识。分科课程容易轻视学生的需求、经验和生活,忽视当代社会生活的现实需求,将学科与学科分开,限制学生的视野和思维广度。

  应该承认,这些缺点在当前的分科课程中更为突出。分科课程在现代统一世界,越来越详细,类别越来越多,不仅增加了学生学习的负担,而且容易与学科密切相关,

  使学生不能从整体掌握知识,分科课程知识教学方法,容易忽视学生的主动性和热情,导致学生疲劳,形成被动学习状态,在一定程度上限制了学生的创造意识、创造精神和创造能力,

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  导致学生“树木不见森林”思维模式。因此,现代教育中的综合课程越来越受到重视。为了应对高三面临的`新高考,我们在高一开始就选择了学科组合。

  新高考具有新高考的特点,不同于原有的文理科目。因此,正确理解新高考学科组合与未来高考志愿填报的关系是非常重要的。例如:物理、化学、地理三科的结合,

  未来大学99.4%的专业可以报考,但如果选择政治、历史、地理三个科目的组合,只能52.9%。如果不排除物理。在新高考3 1 2的学科组合中,建议选择一门物理学。高中一年级,语文综合(政治、地理、历史)、理科综合(物理、化学、生物)共9课

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  如果我们去纵观中国的教育层级就会发现,中国的教育是在走金字塔模式。也就是说,从小学起,我们就一直在为孩子的学习打基础,一直到初中,基础最牢固。然后到了高中就逐渐专门化,也就是文理分科,最后到了大学就圈定自己想学的专业。

  但这不是金字塔的顶端,还有硕士研究生和博士研究生来让自己更加精细化,直到这时才抵达了金字塔顶。

  因此,把高中文理分科这个行为放到整个教育的层级上来看,它就是为了在大学进行专业性的学习做一个过渡。如果自己平稳过去了,那么大学的专业曙光就在向自己招手。如果没有,那么就意味着学业上的终结。

  与此同时,也为了让自己在大学有一个明辨的专业方向。大学的专业也分文科专业和理科专业。而对于这两个不同类型的专业又恰好是对应了高中的文理分科。所以,从这里看,高中文理分科实在是形势使然。

  同时,面对这个文理分科,正要做选择的高中生也不必惊慌失措,因为这正是为了让自己进入大学前做铺垫,而自己也要想好及选好未来的发展方向。毕竟对于文科的要求和理科还是有很大不同。前者更在于个人的直觉思维,后者则是逻辑思维。

  所以,如果能根据自己的思维特性去选科目及学习,那么就能比自己不擅长的那块有更好的`学习结果。这也就是文理分科真正分的有价值,而我们每一个学生也学的有意义。

  高中分文科理科的原因

  文理分科在大陆始于1977年的恢复高考。但事实上这种制度源于对苏联模式的照搬。二战使苏联损失了大批知识分子,因此战后重建急需以分科教育来快速培养各类专业人才。

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  大陆1949年后,同样急需专业人才,因此开始了文理分化的步伐,首先成立了西安、南京、重庆等最早的8所外语学校,并在50年代开始了对高校的合并。

  当时实现工业化是经济建设的主要目标,为了适应对专业人才的需求,自1952年起,将同类专业院校合并为专业学院,建起适应计划经济体制的高校体制。

  这样的合并加强了工科院校的专业性,但也造成专业面窄,且理工、文理分家,文法、财经等学科也被削减。

  但在{文}革结束前,大陆的高中一般都没有实行文理分科。1977年,恢复高考制后,为分类选拔人才,高中文理分科才开始。

  分科一般是在高一进入高二阶段进行的。虽然实行文理分科,但是不管文、理科都包括语文、数学和英语,所分的科目为政治、历史、地理、物理、化学、生物。必修课:语文、数学、英语

  文科综合:政治、历史、地理 、计算机网络应用、技术与设计理论、艺术鉴赏。

  理科综合:物理、化学、生物 、计算机软件应用、技术与设计实践、体育鉴赏。

  但现行的制度要求文科依然必须保留对物理、化学、生物的教学;而理科只保留政治科目。但目前这在很多学校只是象征性地保留,

  也更多只为了应付会考或上级的检查。实际的教学上老师也不太重视,而大部分的学生也轻视这些科目。而在会考或其它的检查之后学校就直接将这些科目从课程表上删除。

  文科、理科的数学、物理、化学、生物教材上也有所区别,这些科目文科一般比理科要简单。

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  文理分科的前世今生

  文理分科的思想基础是英国经济学家亚当·斯密的“社会分工论”,认为在文科和理科之间,集中精力专注其一,能提高全社会的效率。

  在文{革}结束之前,我国大陆的高中还没有开始实行文理分科,到了1977年,恢复高考制度后,为了分类选拔人才,高中才开始了文理分科。

  那时是参照当时苏联的模式进行的,是中国大陆、香港、台湾以及世界上一部分国家和地区都实行的一种教育制度。

  为什么要进行文理分科

  1、减轻学生学习负担

  现在高考难度是越来越大了,高中生现在单学文科或理科就已经很累,很吃力了,如果不分文理科,文理兼修,高中学生一共要学9门功课,肯定会累坏的。文理分科以后,学生可以主攻自己选择的比较喜欢的科目,更容易提高各科成绩。

  2、有利于学生及早选择今后的发展方向

  高中以后,学生们就要进入大学进行专业学科的学习,文理分科能让学生更清楚地了解自己的兴趣爱好,为今后进入大学后选的专业选择打下基础,从而使高中和大学的教育能更加顺畅地连接。

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  3、学生对不同学科的学习能力有差异

  大家应该都听说过“男孩适合学理,女孩适合学文”的'说法吧,这种情况其实普遍存在于我们的生活中。造成这种情况的原因在于男孩和女孩大脑发育的功能不同。

  人的大脑分为左脑和右脑,左脑与右脑这两个半球是以完全不同的方式在进行思考的。左脑偏向语言逻辑性,而右脑则是以图像和心像进行思考。

  左脑最主要的机能在于具有语言中枢,掌管说话、领会文字、数字、作文、逻辑、判断、分析、直线,因些也被称为“知性脑”比较偏向理性思考。

  而右脑掌管着图像、感觉、绘画、音乐等能力,又被称为“艺术脑”,具有韵律、想像、颜色、大小、形状、空间、创造力等抽象思维,负担较多情绪处理,比较偏向直觉思考。

  美国心理生物学家罗杰·斯佩里通过割裂脑实验,证实了大脑不对称的“左右脑分工理论”,揭开了大脑两半球的功能分工,证明了大脑两半球的功能具有显著差异。

  纵观左右脑的主要机能与思维方式,左右脑的能力是无法相互替代的,左脑善于对某一事物进行严密地推理,深入地分析,是人一切更改活动的基础;

  而右脑善于展开空间的想象,依靠直觉思维产生许多创造性的想法,右脑对于人的形象与创造活动具有左脑无法比拟的优势。

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