幼儿期教育主要特点，家庭教育，可谓对孩子的一生有着重要的影响，一个孩子将来能成为什么样的人，这在很大程度上取决于父母对孩子施加的影响。接下来便详细介绍幼儿期教育主要特点。
幼儿期教育主要特点1
一、广泛性
不同于其他各级各类学校的学科教学，幼儿园教育活动涉及幼儿的一日活动，包括教学活动、生活活动、体育活动、游戏活动和其他常规性活动。因此，从幼儿园教育活动内容范围而言，幼儿园教育活动具有广泛性的特点。
二、整合性
从幼儿心理发展的内容看，它涉及幼儿身体、认知、情感、社会性等各方面的发展，而不是某一方面孤立的发展。因此，为适应幼儿心理发展的特点，幼儿园教育活动应具有整合性，以综合全面的整合性教育活动内容来促进幼儿的全面和谐发展。
整合，也称综合，是指把不同类型、不同性质的事物组合在一起，使它们成为一个整体。幼儿园教育活动整合性的特点集中表现为幼儿各学习领域的内容是综合的，而不是彼此割裂的。幼儿园教育活动整合的方式多以贴近幼儿生活的某一“主题”为核心，将健康、语言、科学、社会及艺术等各领域的教育内容有机联系有机渗透，以此促进幼儿的全面和谐发展。
三、启蒙性
学前教育是基础教育的奠基阶段，幼儿园是对幼儿进行启蒙教育的机构。另外，幼儿以具体形象思维为主，抽象逻辑思维还不够完善，认知发展水平低。因此，学前教育的地位以及幼儿的思维和认知特点决定了幼儿园教育活动应具有启蒙性。具体而言，幼儿园教育活动所传授给幼儿的知识经验必须是浅显的，难度不宜太高。
如在大班“我是中国人”主题活动中“了解我国各个民族”的内容与要求，幼儿园教育活动的启蒙性特点决定了教师不需要追求幼儿完全背出所有民族的名称，而只要知道几个主要的民族，了解这些主要民族的有趣风俗和典型特点即可。
再如“了解中国地图”、“去祖国各地旅行”的内容与要求，并不要求幼儿掌握全国各省市在地图上的'准确位置，而只要了解中国主要城市和地方的名称及地理位置即可。又如小、中班“数概念的认识”要将数字和形象（如：实物、数字卡片等）相结合，而不是单独认识抽象的数字。
四、趣味性
《幼儿园工作规程》指出，游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿园教育以游戏为基本活动。因此，幼儿园教育活动中，既有幼儿自主、自发、自由开展的游戏活动，又有教师运用游戏化的手段进行的生活、运动、教学等活动。
自主游戏活动自身的愉悦性特点，以及各类教育活动中游戏成分的插人和渗透，使幼儿园教育活动生动活泼，从而具有趣味性的特点。
幼儿期教育主要特点2
幼儿园教育活动的特点如下：
1、整合性
幼儿园教育活动主要包括健康、语言、社会、科学和艺术这五大领域，而且每个领域之间是有联系的，比如说将故事中的场景画下来，体现的就是整合性的特点。
2、生活性
生活性强调幼儿教育活动各方面是源于生活，又反馈给生活的。
3、趣味性
趣味性强调活动内容要符合幼儿需要和兴趣，以游戏为主要活动形式。
4、动态性
(1)动态性强调活动是变化着的.，并不是僵化和一成不变的。
(2)活动环境上的动态。要根据儿童兴趣和及与环境相互作用的情况，根据教育活动流程不断调整环境构成新环境的过程。比如我们幼儿园的环创一定要定期进行更换，体现了我们教育活动的动态性。
幼儿园教育活动的原则
德智体美诸方面的教育应当互相渗透、有机结合；遵循幼儿身心发展的规律，注重个体差异，因人施教，引导幼儿主动健康发展；面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的全面教育；创造与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件；以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。
幼儿期教育主要特点3
幼儿园教育的特点是以儿童为中心，注重儿童全面发展，采用游戏为主要教育方法的教育形式。首先，以儿童为中心是幼儿教育的重要特点之一。幼儿园教育的目的是为了促进儿童的全面发展，尊重儿童的个性差异，关注儿童的成长需要，以儿童的利益和需求为出发点，从而制定适合他们的教育目标和教育方法。
其次，注重儿童全面发展，这是幼儿园教育的基本原则。儿童在幼儿园接受的教育不仅包括认知、语言、社交、运动等方面的发展，还应包括情感、德育、审美等方面的培养。幼儿园教育应该通过各种方法，让每个儿童都能得到全面的发展和成长。
再次，采用游戏为主要教育方法。幼儿的认知过程是通过感悟和实践的方式进行的，而游戏本身就是一种感性认知的活动，能够帮助幼儿进行直观的`感性体验和认知过程，这种方式不仅能够增强幼儿的学习兴趣，也能够培养幼儿的探索和创造能力。
最后，幼儿园教育要注重家庭、幼儿园、社区三方面的教育协同。幼儿园教育不应该只是独立的一种教育方式，而应该和家庭和社区一起形成一种完整的、互相协作的教育体系，共同为儿童的全面发展和成长服务。
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