以我家点点为例子
点点小一些的时候，每次我让点点把垃圾丢在垃圾桶里面，她都会很乐意的执行，到后来，在她不知道怎么处理的时候，我只需要说三个字“垃圾桶”，她就明白了。
当他把垃圾丢在垃圾桶之后，我会说“我看到点点小朋友把垃圾放在了正确的地方。”点点就会笑嘻嘻的看着我。之后有一次，她自己把玩具收拾好了，主动过来跟我说“妈妈，我把玩具也放在正确的地方啦！”，从语气可以听出来，她觉得很自豪。
后来点点大一些了，在我和家人的这种鼓励下，点点已经形成了“垃圾只能丢在垃圾桶里”的意识或者说条件反射。这时点点把垃圾丢在垃圾桶之后，我换了一种稍微含蓄的一种说法“垃圾被丢在垃圾桶里了，我很开心，因为打扫卫生就轻松很多”，对于小朋友来说，“自己的行为让妈妈开心”是多么自豪的事情啊，这么好的事情，很愿意重复的做，慢慢就形成习惯。
到现在，点点已经三岁了，我如果继续这样夸奖，就有拍马屁的嫌疑了，甚至可能让她觉得“唠叨”，所以我得用更加含蓄的方式表现出来。再发现点点把垃圾丢在垃圾桶的时候，我说“每一次都能把垃圾丢在垃圾桶，这叫做坚持。”从我的语气中，点点可以猜到，这是一个夸奖的词，对点点来说，这是一个新词，对于要上幼儿园的孩子来说，如果她问什么意思，我就会解释一下，我相信，来源生活的知识，孩子才能真正学到。
纳撒尼尔丶布兰特在他的《自尊心理学》中提到“自我评价会影响他的思维方式、情绪、希望以及人生目标，同时也会影响到他的行为。”
赞美孩子，其实就是给孩子好的评价，最终目的就是引导孩子有好的行为。
PS：不仅仅在孩子做了好事之后需要赞赏，更重要的是在孩子犯了错之后，也能从中找到“可以赞赏的地方”，通过赞赏孩子来让孩子有好的行为。至于说“我的孩子从来不会做什么好事”的问题，只能说“自己还没有发现孩子好的能力”。
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