绘画是每一个孩子的天性表达。1.5岁就可以开始在家画画，给他简单的颜料（三原色），大的排笔和纸张进行涂鸦游戏即可。
什么时候开始送到机构学习呢？我建议是差不多满3岁后。
3岁作为临界点，一般父母不懂艺术引导且没有时间陪伴家庭美育，这个时候，可以送到好的艺术机构去学习（一定不要送到不好的、模式化的传统艺术教育机构）。
尤其提醒，3岁一定要开始艺术启蒙，3-6岁是小朋友的创造力高峰期，错过会非常可惜。
这个时候学艺术最大的目的，是可以协调他的眼、手、脑和语言，促进智力发展；同时提升观察力和五个感官的敏锐度。父母切记不要太在意所谓的画面结果而关注过程。
如果是为了培养孩子素质，提高智商、创造力和感受力，发挥想象力，那从很小就可以开始，只要能拿笔就可以给他纸和颜色，让他开始画，没有下限，普遍意义上讲，在14岁以前，孩子绘画都是属于儿童画范畴，不必对他要求太严格，一定要给他充分的创作自由。14岁以后，绘画会自然转型到成人绘画阶段，要开始进行成人画方式的培养。
如果是为了培养专业美术人才，想进行成人绘画的训练，那最好在14岁以后，早了没用，反而会有相反效果，成人绘画对透视的概念，年龄小的孩子因大脑发育阶段，是无法真正理解的，送去培养，只能学会照葫芦画瓢的模仿技能，并不是真正意义上的学习，反而会僵化孩子的思维，遏制想象力，没任何好处。
另外，儿童画阶段和成人画阶段没有必然的衔接关系，前一阶段的水平丝毫不能说明后一阶段的问题，很多儿童画获奖者在14岁以后即便接受专业训练也未必成才，而很多成才者在儿童阶段也未必有出色的表现。
最后，这个14岁规律是适用于绝大多数人类的，但个别天才例外，比如毕加索，有着超常的视觉思维发育，从儿童时期就开始自发创作成人画作品，12岁已经举办成人画展览，这种人一般不需要特别培养，自己会显现出卓越的才能，意思就是说，天才不是靠开发出来，培养孩子的话，最好顺应自然规律，给他一个健康的成长空间。
孩子有各种各样的敏感期，如秩序敏感期，语言敏感期等。而绘画敏感期是在2-5岁之间，在敏感期期间引导孩子学习绘画会事半功倍。
方法举例：
1、买一些认识颜色的图画书，先从基础做起。
2、涂颜色，买一些简单的涂颜色的画本。
3、简笔画，网上可以搜集到很多适合小孩子的简笔画，让孩子临摩。
当然，这所有的步骤最好是家长陪同，当作游戏。即使希望孩子有所成就，也不要刻意施压，否则会起反作用。
核心就是，陪伴。
如果孩子本身就有这方面的天赋，那当然更好。
希望以上回答对你有用。
编辑
小孩子从多大开始学，个人觉着主要看她喜不喜，如果喜欢的话可以早一些学习，但也仅仅是培养兴趣爱好，培养想像力，开发开发她的画画潜能。进去小学三四年级才可以进入专业的绘画学习，小孩子在很小的时候都比较喜欢乱涂乱画，一个觉着好玩，另外一种就是一种表达方式吧，在渐渐长大的过程中，一部分孩子可能舍弃了这种好玩的表达方式，也有一部分孩子在家长的带领下或者熏陶下爱上这种用画笔画出出内心世界的表达方式，当然也有一小部分孩子天生就喜欢用图画去表达，仅仅是因为她的热爱！
这要具体看小孩本身的美术潜质以及周边环境因素对小孩的影响程度。有些孩子，对美术的独钟特性超常，一两岁开始，就有明显的感受欲，如果伴其成长过程中又有父母或周边人的美术熏陶与影响，小孩自然可注重此方面的培养。但一般来说，小孩的此方面的道路认可应从小学一年级开始为好，让小孩有三四年的过渡期或兴趣转移期。
这取决于孩子的兴趣，和你采取的教育方式。孩子具有模仿成人生活方式的习惯，往往在玩耍中就能会成人的技能。如果能采取轻松诱导的教育方式，在玩耍中学习，那么年龄可推至三岁，越早培养越学习兴趣的孩子，于竞争中越有利，也更易取得成就。
适合孩子学画画的四个年龄段
第一个阶段：3-5岁这一阶段是儿童绘画的涂鸦阶段，是探索事物的初级阶段，也是开启想象的重要起步。显示手、眼、脑等的协调能力，表达以自我为中心的个性。通过带领孩子观察、交流、感受体验游戏等方式，训练五觉的感知能力。训练孩子的联想性思维、抽象性思维，探索开启他们的想象力，培养其观察事物的敏感性。
建议：通过与孩子对话交流、游戏、带领孩子感受等方式，刺激孩子五觉感知。以鼓励为主，给予孩子充分的绘画空间。
第二个阶段：6-8岁这一阶段是孩子处于图示阶段，是展开想象表现的黄金阶段，画面表达天马行空的想象力，并能展示明确的空间次序。对老师来说，主要通过引导孩子了解表达对象，以细部描写、以小见大、左思右想、动静形态及协作关系，只要训练孩子表现性思维、象征性思维、扩展性思维、置换性思维等，将被动表现转化为积极主动的创意表现。
建议：用支持形式肯定孩子的创作，并通过一些问题，以创意的答案，激发积极主动性及创造力。
第三个阶段：9-11岁这一阶段是孩子写实的萌芽阶段，在理解能力上会更深入，在绘画表达上尊重客观对象的感受，并希望以写实观念表达想象的内容。只要通过联想、解构重构、不同角度不同思维等方式，引导孩子创新思维拓展想象力。主要训练置性换思维、多维性思维、再造性思维;培养孩子的独创能力，并学会多思维角度思考解决问题的习惯和能力。
建议：以观赏者的角度与孩子交流创作的意图;引导孩子从不同角度观察对象，鼓励他们从不同的角度着手解决问题。
第四个阶段：12-14岁这一阶段的孩子走向写实阶段，开始能准确表达对象;理解能力与专业技巧的提高使他们突破原有的观念，超越想象创作更具魅力的作品。这个阶段，老师主要引导孩子分析表达对象，通过解构置换，并鼓励有思想情绪张扬表达，支持不同理解，表现不同思维的方式;从审美、艺术情操、自信心及团体意识上不断地完善自我，突破自我的创造力。
建议：以观赏者的身份与孩子交流思想，鼓励独立思考，深入探讨问题，使他们具备解决问题的能力。
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