今天，我们的身边已经经充斥着各种各样的媒体信息。这些信息通过电视、电脑、手机和其他电子设备等传递给我们，同时也让我们的孩子无时无刻地接触各种屏幕内的多媒体内容。广泛的电子媒体使用除了会对孩子身体健康会带来一定的影响外，实际，还可能造成孩子的其他问题。
看一看
我们先来看一看，你的孩子在看电视时，可能没有做什么：
-对看到的东西进行提问
-思考解决问题的方法
-进行创造性活动
-行使自己的主动权
-练习手眼协调
-看书看东西(快速阅读)
-身体运动技能训练
-练习沟通技巧
以上这些都是孩子独立思考、与人交流，以及身体各功能协调能力培养的途径，当一个孩子在看电子屏幕，被动接受知识时，就不能很好地对促进这些能力培养。同时，孩子一旦看电子屏幕上瘾，那么，纠正就很困难了。
可以避免的伤害
2013年4月，英国一名4岁女童因iPad成瘾，成为英国已知年龄最小的iPad成瘾症患者的事件被媒体大量报道。
主治医生理查德·格雷厄姆说，之所以说这名女童是英国已知年龄最小的iPad成瘾症患者，是因为禁止她使用iPad玩游戏后，她出现了戒断症状(生理表现：兴奋、失眠、流泪、流涕、出汗、震颤、呕吐、腹泻甚至虚脱、意识丧失等)，不得不接受治疗。“
值得关注的是，现在玩具和娃娃已逐渐被iPad和智能手机之类的电子产品所替代，但是孩子们并没有成长到可以接触此类高科技产品的阶段。他们无法控制自己，可能对此类产品上瘾，从而导致影响孩子的健康成长。
宝妈电子媒体中有很多供孩子学习的内容，我工作很忙，让他自己看，自己学习多好!这样可以吗?
请看：2011年美国儿科协会发布的研究报告
2011年美国儿科协会在《儿科》杂志上发布了一个关于电子媒体对儿童影响的研究报告。报告的主要发现是：
--许多视频节目以对婴幼儿“教育”为销售卖点，但证据并不支持这一点。高质量的视频节目对儿童有教育意义，但只有当儿童能够理解内容和上下文时。很多研究一致发现，2岁以上的儿童通常才有这样的理解能力。
--与电子媒体相比，无格局化的玩乐对大脑的发展更有价值。孩子学会进行创造性的思考，解决问题，培养推理能力和运动技能在早期的年龄段通过非格局化的玩乐来进行培养。自由发挥地玩，还能教会他们如何自娱自乐。
幼儿最好的学习(也是一种成长的需求)——是与人的互动而不是与屏幕的互动。
行动：创建安全的环境!
-在宝宝的房间里不放置电视
-电脑和其他上网用具放置在公共区域
-为宝宝选择好内容
安全行为：
-在宝宝2岁前，不建议让他接受电子媒体
-控制电子媒体观看时间
-平时有空与宝宝交流看到的内容
-让宝宝了解网上内容存在虚假性
-自己树立榜样，多看书，多活动，多与宝宝交流
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