在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的笔的故事作文8篇，欢迎阅读与收藏。
笔的故事作文 篇1
用古话说，作文就是我的命根子，小时候，我不会写字天天任爸爸帮我写信给朋友，后来我慢慢喜欢作文，觉得生命没了她会枯燥无味，记得有一次，我住院了，我朝着爸爸给我带书，后来，爸爸没带，我就没理爸爸，知道现在，我才知道爸爸是忙了，我有点对不起爸爸，在每个角落我都会带着自己喜爱的书籍，有时我会想，我会不会看着书籍走遍大江南北，我们的老师说︰“书籍是人类的朋友，可陪伴人类一生。”是的我就这么认为，在我的生命里不能缺少书。 有一次，天空中突然倾盆大雨，我打着雨伞，走着路，看着书，我走着走着看到了好看的情节，我把雨伞扔在地下，管都没管就看着书，雨越下越大，我还是津津有味的看着书，我似乎没发现伞掉了，精彩的`情节越来越多，我好想入了迷般的，根本不知道伞还在那，那书也被淋湿了，我仿佛知道了书被淋湿了，我躲到了一家小卖部，看着那可怜的书呀，被我淋成啥样了，那可是我最喜欢看的书呀-《单翼天使不孤独》，我看着书的样子就把它塞回书包，又拿回出了一本《马小跳之超级市长》，我又津津有味地看起来，不久后雨停了，我跑回了家，妈妈看着我说﹕“怎么回事呀，淋成这样，伞呢﹖”我不好意思地说︰“呵呵，外面下雨了，我一路看书回来的，伞，哦，对了，伞还在路上呢，看书看着迷了，忘了伞，啊 裘，呵呵。”妈妈一边教训我一片帮我擦头发。当然了，这是我回家第一件事，第二件事就是写一篇作文，可因为淋了雨感冒了，妈妈不让我写了，我却偏偏和妈妈唱反调，无奈的妈妈只好随着我的意。
我爱写作。啊裘！
笔的故事作文 篇2
我拥有一支钢笔，就如同一个士兵拥有一把心仪的武器。每次当我写完字后，空空的书桌上就只剩下那一支“英雄”牌钢笔，这就如同刚上完战场回来保养的武器一般。钢笔也有生命，并且也有属于它的精彩故事。
两三年前，我拥有了属于自己的第一支钢笔。
一开始，这支钢笔对我的作用只是单纯用来应付老师和父母布置的作业，但渐渐的，我挖掘到了它的有趣之处，于是每天对它爱不释手，也正是因为对这支钢笔感兴趣，才能让我在不管作业有多少，不管时间有多短的情况下，都能按时完成作业。甚至有时候妈妈叫我练题，我都会抠出一点时间偷偷在演算纸上用这支钢笔练几个字。后来，不管去哪儿，我几乎都会带着它。
记得有一次，我还因为它，差点被老师批评了呢。
那天因为是星期五，作业比平常要多一些，我上完补习班回到家已经快十点了，我一看时间，发现大事不妙，于是拿出我的宝贝钢笔认真又匆忙地赶着作业，大概到了十二点，终于把作业完成了，把笔帽一盖，将钢笔放书桌上，便躺床上呼呼大睡起来。因为睡得晚，起得也晚，一觉起来便急急忙忙拿着桌上的.钢笔去上补习班了。
一到补习班，便开始写老师发的题目，不走运的是，因为昨天太晚睡了，导致忘记给钢笔换墨囊了。但我居然没发现这支钢笔写不出字，迷迷糊糊地在纸上做着题，这时，老师走了过来，一脸好奇的问着我：“谢星宇，看你这架势，是要写‘无字天书吗’？”
我一脸不解：“‘无字天书’？”眼睛眯了一会儿，摇头晃脑地又说了一遍：“什么无字天书？”
老师看着我的神情，笑着拍了拍我的肩膀说道：“你看看，你在纸上写了什么东西？”
我睁大眼睛往答题纸上看了看，居然什么都没有，等等，我刚刚写的答案呢？我的心咯噔一下，很快意识到我手上握着的是一支没墨的钢笔。我连忙跟老师认错：“对不起老师，我错了！”
老师听了我的道歉，笑了笑说道：“昨天太晚睡觉，忘记换墨囊了吧？”随后递给我一个墨囊，嘱咐我好好听课，好好答题。
不过后来，妈妈觉得我用钢笔写字太容易把手弄得脏兮兮的，便给我换了中性笔。虽然我不再使用那支钢笔了，但它却被我放在书桌最显眼的位置上珍藏着。
虽然这支钢笔从未给我带来过任何的荣耀，但它陪我经历过很多事情，我已经把它当成我的“好兄弟”了，我也会一直把它当成我的“好兄弟”，让它陪伴着我继续走过我的人生路程。
笔的故事作文 篇3
放在我桌角的那个刨笔刀曾是我的得力帮手，它曾替我刨过无数支铅笔。岁月在它身上留下了不可磨灭的痕迹：老化的贴纸、变黑的“身体”、断了又补的把手以及生锈的刀片。现在的自动笔代替了铅笔，我的这位帮手可以安度“晚年”了。
它曾是表哥家的“住户”，也曾代劳过一些刨笔任务。随着表哥年龄的增长，表哥逐渐不再使用刨笔刀了。自从有一天，我来到了表哥家，表哥便把它拱手送给了我，于是，我成了这个刨笔刀新的主人。
那时的我才是个一年级小学生，刨铅笔的任务自然又落到刨笔刀身上。我每次使用它，它的把手都会因我的用力而产生一点裂纹，可我浑然不知。终于，我在它身上施加的力量换来了不好的结果——把手断了。为了继续使用它，外公细心地帮它“接了骨”——用“502”粘上。只见外公一手拿着把手，一手拿着“502”，戴着老花镜细细观摩。终于，外公把“502”涂到把手的断口上，并迅速粘在断的地方，用力按住。待胶风干后，才交付我使用刚做好“外科手术”的刨笔刀。
刨笔刀工作起来很是有趣：先把它的“脸”拉离它的“头”，再按住它仅有的一只“耳朵”让它的`“牙齿”缩进“嘴”内，接着将铅笔从它的口中插入，以“牙”固定，再把它机体内部的滚筒刀片用把手控制来帮铅笔“理发”，铅笔被剃掉的“头发”就被装进了刨笔刀的“肚子”里。这时候的把手已用铁钉固定，变得经久耐用了。
现在家里又增加了新的刨笔刀成员，可对这只老刨笔刀的奉献我仍是念念不忘。随着年龄的增长，我也已不需要这只刨笔刀了，可我仍在使用它，让它为我表妹的铅笔服务、为我的彩色铅笔服务，让它度过一个充实的“晚年”。
笔的故事作文 篇4
我是一支粉笔，刚刚从制造粉笔的厂家走出来，被人类装进了盒子里。
后来，我被一家商店的人批发到了店里，整齐的摆在了货架上。这些天来，有不人来这里买东西，可就是没人注意我。
有一天，就在我“闭目养神”时，一只白嫩的小手把我们一盒粉笔全拿了下来，我睁眼一看，原来是个小女孩。她对旁边的阿姨说：“老师，我们就要这盒粉笔吧”。那位老师点了点头说：“好吧”。
我被她们带到了一所学校的教室。啧啧！这里真是一片嘈乱，桌椅几乎都是斜的，倒下的。我被放在了讲台上。我睁着大眼睛看小女孩和老师整理教室。
第二天，们都来了。老师也来讲课了。我不想尽快“牺牲掉”，所以，我把身子藏到了后面。
第三天．第四天。第五天……时间过的真快，而我一直都靠第二天的把戏好好的生存了下来。
可好景不长，第八天时，我的盒子被一个淘气的男同学打翻了。我掉在了地上，被摔成了两半。正在我“欲哭无声”的时候，一个小女孩把我拾了起来，并放在了讲台上最显眼的'地方。
以后，老师们一上讲台总是先看见我，就用我写字，过了几天，我变的越来越矮了。变了一个小粉笔头。
这天，一位老师看见了我，觉得我不能用了。于是，我被一名同学“无情”的扔进了垃圾桶。
虽然我“英勇牺牲”了，但我终于明白了：“我是一支粉笔，就该尽到自己的义务，完成自己的使命”。我知道，我还是有用的。我还是有价值的。我为自己感到骄傲。
笔的故事作文 篇5
老 爷 爷 老 流 着 晶 莹 的 泪 水，回 忆 着 当 初 儿 子 的` 故 事。他 笑了。
但 现 在 自 己 老 了，又 有 什 么 办 法 能，儿 子 大 了，应 让 他 自 己 去 飞，我 就 是 个 拖 他 后 腿 的，真 是 不 应 该 去 找 他，走 吧 走吧，我 只 能 但 愿 他 不 会 走 上 犯 罪 的 道 路，我 这 个 做 爹 的 就 算死 也 都 能 安 心 了。
老 爷 爷 穿 着 破 旧 不 堪 的 旧 衣 裤，路 人 们 突 然 间 发 现，他 没有 穿 鞋，一 双 脚 被 冻 得 红 得 发 紫。老 爷 爷 真 的 太 冷 了，他 前 绻缩 在 墙 头，他 想；“自 己 就 要 悄 悄 的 离 开 了 这 个 世 界 了，还 真有 点 舍 不 得 啊！"
老 爷 爷 昏 死 在 路 旁……
笔的故事作文 篇6
我和笔的故事，可以说是一种机缘巧合。别的同学伙伴都喜欢让爸妈给他们买玩具，而我却对笔情有独钟。据我妈妈透露，在我的抓周仪式上，周围摆了各种各样的东西，但我却抓了一支笔在手中玩，或许我和笔的机缘就是从那个时候开始的吧。
从上三年级开始，因为开始使用钢笔，我就隔三差五地拉着妈妈陪我去商店买钢笔，因此我的钢笔总是在书桌上摞了一大堆。各种各样都有，什么换囊的、打水的，颜色五颜六色。那事妈妈就经常说我：“也不知道你的钢笔到底是买来用的还是买来吃的。”但是不论妈妈怎么说我，我买笔的习惯就是改不了，谁叫人家爱学习呢？
其实我和笔的故事，也就是我和书本、和世界的故事，我的确用笔很多，但并非用来画画，更多是用来做批注。俗话常说“不动笔墨不读书”，每次读书之时，我都会拿笔在旁边写一些东西，看到好的句子就画出来。这样看完一本书，一支笔基本也就用完了。钢笔还好，圆珠笔就得换新的了。但是每次用完的`笔我都不舍得扔，弄得我的笔架上已经全部占满，还有好多摆在了桌子上。妈妈总是埋怨我为什么不把那些用过的笔丢掉，不知怎地，总觉得我好像对这些用完的笔有种特殊的情感，因此不舍得去扔，或许是“相处”时间久了产生了感情吧。
好了，我和笔的故事就到这里了，写完这篇作文，我又该出门去买笔了……。
笔的故事作文 篇7
那是一个夏季，我们一起来到学校报名恰好我们分到了同一个班我们都很高兴。
起初她比较内向，不太爱说话。但当我们相处了一段时间后，我们惊喜的发现我们有着相同的爱好。
我们笑的时候一起大声笑，哭的时候一起放声哭。尽管我们偶尔会放生一些小口角，但到第二天我们就会和好如初。
记得有一次争吵，我现在还记忆犹新：那天活动课，作业很多，我们都忙着赶作业互相冷落了对方。我问她一个题，而她却一直说等一下。我顿时心里就火了，我当时就下令以后不理她了。就丢下了这道题，独自一人漫无目的的徘徊在教学区下，心里感觉空空的。第二天早上，我看到抽屉里有一张小卡片，上面密密麻麻的写着什么东西。是昨天那道我不会的题，过程很详细，旁边还有批注，我一看就会了。卡片的背面还有一个搞效的表情，我知道这是她写的，因为只有她一个人才会把过程写的那么详细，只有她一个人才会这么幼稚。前几天的怒气就在那一刻被我抛在九霄云外了。
我们互相给对方起了绰号她叫我青稞面我叫她粉笔头，她总是在背后默默支持着我，就像粉笔一样，缩短了自己的身躯，却铺长了学子们的知识道路。还记得你给我写的一段话：得到了就珍惜，失去了就忘记，该睡的时候睡，该醒的时候醒。人生并不长，别浪费时光，推开岁月的窗，拆除心中的墙。眺望美丽的远方，勇敢去闯，放飞梦想的.翅膀。这是你在我最难熬的时候，适应不了初中紧张的生活的时候你给我写得的。它就是我们友谊的见证，它就是我学习的动力。
人们都说世界上最美丽的永远是邂逅。张家玺你是我永远的朋友。
笔的故事作文 篇8
猫钓鱼的故事 ——新课程的故事
看到小猫钓鱼，也许你首先想到的是小学语文课本里的一篇课文，讲的是一只小猫钓鱼的时候不认真，结果一条鱼也没钓到的故事。这个故事至今在我心里留有很深的印象。可是今天给大家讲的小猫钓鱼的故事和数学知识有关，这个故事同样给我的同学们留下了深刻的记忆，也让我有很多的考虑。
小猫钓鱼是北师大版第一册第8页的内容,教材设计了这样一个情境：小猫钓到了鱼，高高兴兴回家去。在路上，装鱼的网兜破了，请小朋友猜猜小猫可能还剩有几条鱼。在备课时，我想教材这样编排的目的应该有两个，一是：假如同学说出网兜里的鱼全漏了，一条也没有了，这时大家就会非常自然的想到那该怎么表示呢，由此老师引出对数0的认识；另一个是让同学初步感受这种开放的习题，只要能说出理由，网兜里剩几条鱼都是可能的，了解生活中许多事的答案都没有绝对的.对与错，
上课了，根据故事情节制作的课件深深地吸引了同学，大家看得专心极了。可当我提出小猫的网兜里可能还有几条鱼时，教室里像炸开了锅，这也在我的预料之中，（同学很多时候不是用道理而是用声音的大小来说服他人），等他们吵了好几分钟后，我使劲示意了很久才让大家恬静下来。可是当我请个人来发表自身意见的时候，同学们又开始吵起来，争得难分难解。有同学说网上的洞很小，鱼很大，所以一条也没掉，全在；有的说洞有点大，里面的鱼全掉了，一条不剩；还有的说小猫发现网破了，把掉到地上的鱼检起来，所以一条也不少；跟着马上有人说等小猫发现网破了，回去检掉了的鱼时，已经被他人先检走了，看来同学的想法还真不少，而且都挺符合情理的，但是互相谁也不能说服谁，都认为最有道理的就是自身。课堂纪律无法控制。我为了暂时安抚他们激动的情绪。播放课件给他们看，希望能分散一下他们的注意力。课件上一共有4个演示按钮，点击第一个按钮后，出现的结果是小猫的网兜里还有3条鱼，点击第二个按钮后，网兜里还有2条鱼，，点击第三个按钮后，网兜里还有1条鱼，点击最后一个按钮后，网兜里一条鱼也没有了。每当我点击某一个答案，赞成这个答案的同学就高声欢呼，其他同学就长吁短叹。看完了所有的演示后，全部同学都欢呼过也叹气过了。这时他们把目光都眼巴巴地转向了我，穷追不舍地问我网兜还有几条鱼呢？他们希望能从我这里得到一个确定的答案。我告诉他们这几个答案都是可以的，都是正确呀。他们看起来好像并不是太理解，也不太满意，还是不停问我到底哪个是对的，他们以为是我没有演示完，肯定还有一个正确的答案在后面。这时下课铃响了。还有几个同学不肯罢休跟在我后面追问我。这时我有一点很难跟他们解释清楚的感觉。
到此，小猫钓鱼带给同学的影响还没有结束。第二天上课时同学们还一致要求我把课件再演示一次。似乎他们还没得到想要的答案。过了许久的一天，我从教室外路过，看见几个小朋友正在动老师的电脑，我正准备批评，结果发现他们在看小猫钓鱼的课件。看来这一课在小朋友们心里留下了深刻的印象，一学期能有那么几节让同学难忘的课足够了。我没有去打扰他们，悄悄离开了。后来我和不少家长交流意见，聊到小朋友们在学校的数学学习情况时，几乎所有的家长都说小朋友回家描述过小猫钓鱼的情节。他们最喜欢的就是小猫钓鱼,对数学也很有兴趣。
课后我反思：这节课看起来有点吵，课堂纪律不是很好，但是同学们完全进入情境了，这让人非常感动。假如同学能坚持这种兴趣和劲头，还有什么学不好的呢？作为老师一定要想方法发明和坚持同学的这种势头。同时也看出同学们还不习惯这种开放的习题，没有接受过这方面的训练，一直以来他们接受的教育是一件事的答案，要么对，要么就错，而且对事物正误的判断，很多时候依赖于成人。所以在今后的学习过程中教师要多鼓励同学通过学习活动获得胜利的体验，建立自信心。还需要通过一些实例慢慢改变他们思维定势，了解同一问题可以有不同的解决方法，同一问题可能有不同的答案。
最后我要感谢小猫钓鱼，它带给我同学对数学的浓厚兴趣和深远的影响，带给我教学观念的改变。它让我和同学都感受到生活不一定就有唯一的规范答案,世界不一定有唯一的终极真理.我们不应以”非对即错”的简单思维去分析这个多元化的世界。
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