在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的玩具故事作文8篇，希望对大家有所帮助。
玩具故事作文 篇1
说起玩具，我家里可多了。不是送人，就是卖钱。如果我有10箩筐玩具，我敢保证，九箩筐是洋娃娃，1箩筐是木棒啦，废弃的手电筒啦，游戏棋啦，拼图 啦，游戏机啦，卡通人物的模型……总而言之，我的玩具真是多的不得了，1箩筐里面全是一些杂七杂八的：“货儿”。简直像一个热闹非凡的菜市场，摆起摊来， 说不定，还可赚许许多多的钱呢！
虽然，现在的我已经把一些幼稚的玩具，送给我的小妹妹了，但我还是有些不愿意。家里的玩具已不剩多了。
记得四年级的`某一天，妈妈到云南去了，家里只得依靠爸爸生活。过了一个星期，妈妈终于回来了，我梦寐以求的梦想终于实现了。妈妈还给我带了一个木偶 日本可爱娃娃，和两只一大一小的一对水花鸭。水花鸭的色彩主要为冷色调，低着头，似乎有点不高兴。木偶日本可爱娃娃穿着一件漂亮的和服，一头乌木般的头 发，小脸蛋可爱迷人！
我听我妈妈说，我4岁时，我想买一个小兔子。当时妈妈说：“别说了你买回去还不是要扔掉，不买也省得我洗！”那时，我丝毫不顾妈妈的感受，撒娇到： “恩，不行，我买嘛！”我一边说着，一边摆动着身体，把两根麻花辫摇得起劲儿把脸都打地生疼，妈妈终究还是死活不肯给我买。我委屈的心情到了高潮，怒火从 心坎里一直冲到头顶上，大喊一声：“不买就不买吗，有什么了不起，哼！”说着，我的嘴巴翘得老高，连油瓶都可以挂上去哩！直到上唇碰到鼻子。此时此刻，我 的鼻子一酸，泪水就充满了眼眶，模糊了视线。但我越想越气。越想心里就越恼火。我的眼泪差点儿像断了线的珍珠，接二连三地流了下来。妈妈一见，马上心软 了。急忙把小兔子买了下来，放入了我的手中，我破涕为笑。妈妈这才恍然大悟，上了我的当。妈妈说：“你这个小赖子。”说完，我便哈哈大笑起来。那天晚上， 我抱着已经洗好了的小兔子，上了床，很快地就进入了甜蜜的梦乡。不知道为什么，有着小兔子的陪伴，就是睡得那么香，那么甜。
无论是任何玩具，我都百玩不厌，百看不厌。每一个玩具每一天都与我更亲近，每一天都与我经历着不同的趣事！
玩具故事作文 篇2
一天，小袋鼠口袋里装着他的小圆球去树林里玩了。
走着走着迎面走来了小狗兄妹乐乐和苗苗。它们问跳跳：“早呀，跳跳。可不可以把你的`小圆球借给我们玩一玩？”跳跳说：“不行，你们会把它玩脏的。”说完转头就走了。这是小熊可可又迎面走了过来，对它说：“早呀，跳跳可不可以把你的小圆球借我玩玩儿？”跳跳回答：“不可以借给你，你会把它玩坏的。”说完转身就走。它玩着玩着脚下一滑掉到了洞里怎么也上不来了，急得直哭高喊：“救命！”朋友们一起全力把它救了上来。它上来时候之后说：“对不起，我不该那么自私大家一起来玩吧！”
玩具故事作文 篇3
教学目标：
1、学会和玩具交朋友，学习利用玩具来丰富自己的生活，发展想象力。
2、选择一个或几个玩具编写一个故事，做到语句通顺，有创新。
教学准备：学生带一件自己喜爱的玩具。
教学过程：
一、 故事引路 激发兴趣
教师出示“小乌龟”的玩具，并用“小乌龟”的语气说：“同学们，我今天来到三（4）班做客，你们欢迎我吗？喜欢我吗？我就是那只敢和兔子比赛跑步的乌龟，今天我再给同学们讲一讲我当年和兔子赛跑的故事，你们爱听吗？”
（师有声有色地讲《龟兔赛跑》的故事）
（这一环节的设计旨在唤起学生编写故事的记忆，为下文的编写故事做好铺垫。同时也激发了学生编写故事的兴趣。）
二、展示玩具 揭示课题
师（用热情的语调）说：“同学们，你们带来什么玩具？把它们请出来，在全体同学面前亮一亮相吧！”“来，告诉大家，这是什么？”
（指名展示玩具，并说出玩具的名字。）
师（鼓励的语气）：同学们，这么多可爱的玩具，它们的身上一定有许多精彩的故事。我相信你们一定能选择几个玩具编一个好听的故事，让这些可爱的人物、动物都活起来。来吧，插上你们想象的翅膀尽情地飞翔吧！这节课，我们学习的内容就是，《玩具的故事》，看谁的故事编得最好听，最能打动读者的心。
板书课题《玩具的故事》
（精巧可爱的玩具加上教师富有激情的话语，营造了轻松愉快的学习氛围，很好地激发了学生创造的欲望。）
三、 放飞想象 自由练说
1、自主编故事。
学生独自根据所选择的玩具编一个童话故事。要想清楚故事里的人或物，故事发生的时间、地点、故事的起因、经过、结果。想象合理，富有创造性，不要背看过的童话故事，不要人云亦云。教师巡视，发现有困难的给予指导，发现有创新的想象给予表扬和鼓励。
2、小组内交流。
以四人为一小组，每人轮流在小组内交流自己编的'童话故事。其他同学对所编的故事若有疑问，可以提出问题，组内的同学互相补充，共同改进，编好组内的每一个故事。教师要认真观察和了解每个小组的活动情况，深入到学习小组中，去发现，去感受学生思维的火花，对学生交流时出现的思维受阻不能深入的情况，教师要及时地点拨。
3、组际交流。
每一组选一名中心发言人代表小组在班内汇报自己编的故事。其他同学可以质疑、评议，然后师生共同修改、补充，达到较好的水平。
（这一环节积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，教师应努力使学生处于一种积极、主动、学习的状态中，让他们在探究中进行丰富多样的实践，
玩具故事作文 篇4
车早已停在了楼下，父亲朝着楼上喊：“东西收拾好了吗？”女孩的头探出窗外：“来了！”急忙忙地抱着箱子下楼，那个箱子看起来已经有点旧了。
车子缓缓开往新家的途中，女孩忍不住打开了箱子，这里可都是她珍藏多年的宝贝啊。
先拿出一个拨浪鼓，试着摇了摇，鼓声仍然清脆。她对这声音有着遥远的记忆，听妈妈说，当时她坐在婴儿车里，妈妈就是拿着拨浪鼓逗她笑的。鼓面已经有些发黄了，印上了岁月的痕迹。
再取出的是一盒弹珠。小孩子正值对这些亮晶晶的东西毫无抵抗力的年华，看到它们就欢喜地伸出手咿咿呀呀地叫唤着，迈着小短腿跌跌撞撞地追着这些光滑的珠子跑，追上了就开心地拍手大笑，追不上就嘴一撇泪眼汪汪，哭得没力气了再乖乖地爬起来继续踉跄地跟着妈妈。想想，小孩子的记忆中残留的印象应该不比金鱼的七秒记忆多多少吧，或者是看到现在的小朋友才联想到自己儿时的模样吧。
几乎半个箱子都是芭比娃娃。中国古代的，外国的，应有尽有。她也曾经是一个怀揣着公主梦的女孩，大概七八岁左右，看到自己没有的款式就哭着闹着要买，买来不久就束之高阁。奇怪了，难道那时候的.她就有了猎奇心理？记得当年最受宠的是一套水上乐园系列的，每天放学回来要先摆弄一番才心满意足。
箱子里还有几块乐高——是拼剩留下的。她喜欢一块块“积木”在自己手上组合成不同的形状，家里几乎每个能摆放物品的架子上都摆放着一套拼好的乐高。当时和朋友一起拼乐高是让她乐此不疲的事情——拼出自己心目中的家园，多么温馨啊！
新家到了，她打开房门，放下沉甸甸的玩具箱，走进新的空间和时间。书架上放满了书，客厅沙发上散落的是一些报纸。好在床上有她现在最爱的泰迪熊，夜深人静时，她可以靠着墙，抱着它抵抗黑暗。
玩具故事作文 篇5
【教学目标】
1能读懂例文，了解这个故事是怎么编出来的
2能根据自己的玩具编出一个童话故事，并写下来。
【教学重点】
通过组合玩具展开想象，编出很有趣的确童话故事。
【教学准备】
1两个玩具指偶。
2学生准备两样以上的玩具。
【教学过程】
一、导入：
1、老师手上套着两个指偶（比卡丘和机器猫），配音：
（比卡丘）：哎呀！老兄，你看，今天教室里来了许多老朋友哦！你兄弟大脸猫也来了，还有大力水手、米老鼠等等。
（机器猫）：真热闹，今天是什么日子呀？他们都跑到这儿来了？
（比卡丘）：这你都不知道？今天他们全是跟着他们的主人来的.，要表演节目的，看谁表演的好，今天可有好戏看了，要大饱眼福了。
（机器猫）：那太好了，我都等不及了。（兴奋地大叫）
（比卡丘）：嘘，小声点，他们老师来了。咱们还是躲到旁边去看吧！
2、老师带领学生阅读习作要领。
二、分组准备
1、组，可以一个人，也可以几个人一组。
2、先给自己的玩具取个可爱的名字。
3、给自己的故事取个有趣的题目。
4、分组准备。
三、学生准备过程中，师在旁配音。
（比卡丘）：老兄，你看他们编的还不错呢！
（机器猫）：嗯，是不错，今天他们的小脑袋转的挺快的，也挺会说话的，那个史奴比说话还挺幽默呢！
（比卡丘）：你看，你兄弟大脸猫的表情可真丰富，一会儿哭，一会儿笑，一会儿皱眉头，可真有趣。
（机器猫）：这样会动脑筋，会说话，有表情才好呀！你看他们老师嘴都合不拢了。
（板书：动脑筋会说话有表情）
（比卡丘）：老师走上讲台了，正式演出就要开始了。
四、请同学上台表演
1、一组学生表演完后，老师配音：
（比卡丘）：这个故事还不错，就是我没听清楚发生在什么地方。
（机器猫）：不是你没听清楚，而是他压根儿就没说，不交代一下时间、地点可不行。
（比卡丘）：对，还要说清楚事情的起因、经过、结果才行。
（机器猫）：你别急，后面的故事肯定越来越好的，张老师经常表扬他们三（1）班同学聪明呢！咱们继续往下听吧！
（板书：时间地点起因经过结果）
2、学生继续表演
请学生根据板书评讲这些故事哪些地方好，哪些地方不好。
五、学生试写，师巡视。
玩具故事作文 篇6
我有一个非常好的朋友，它天天都住在我的书包里，它可以当作一间大房子，里面住着铅笔大哥、铅笔橡皮老弟、红笔姐姐、钢笔妹妹、钢笔橡皮儿子、尺子爸爸和胶带妈妈。这就是我心爱的铅笔盒。
它是长方形的，穿着一件粉红色的连衣裙，十分漂亮。连衣裙上面画有一只叫作SNOOPY的狗，它的头大大的，样子非常可爱。旁边有SNOOPY的主人和他的朋友们，他们都带着棒球手套，要去参加比赛。最左边的一个小男孩和最右边的'一只小黄鸟好像在为他们加油呢！
打开盒盖，一张课程表映入眼帘，它告诉我明天要上什么课，该带什么东西。当我写语文作业的时候，钢笔妹妹就会快速地从笔盒里跳出来，和我一起写作业。当我字写错时，钢笔橡皮儿子便慢吞吞地走了出来，极不情愿地帮我擦掉了错字，虽然他可以帮我把字基本擦掉了，但是还有许多印子没擦干净，我只好请胶带妈妈把字粘干净。要勾词的时候，红笔姐姐连忙跑出来，她一边听老师说的词，一边快速地找到这个词，并用括号括起来。当我写错时，铅笔橡皮老弟就从铅笔盒里蹦了出来，帮我把字擦得干干净净。当我要划线时，尺子爸爸就慢悠悠地从铅笔盒里爬了出来，帮我把线划得直直的。
我爱我的铅笔盒，当我考得不好的时候，它便会鼓励我，我上课开小差的，它都会提醒我。谢谢你，可爱的铅笔盒。
玩具故事作文 篇7
童年，是一首歌，是一幅画，是一本无穷无尽的书。翻开这本精彩纷呈的图书，里面记载着我很多美好的时光和童话。今天，我就为大家讲一讲我家玩具们的故事。
这一天，爸爸妈妈都上班了，我也早早的背书包上学了，家里静悄悄的，只留下我那些心爱的'玩具们。看，它们动起来了，凑在了一起，七嘴八舌的在议论什么啊？哦，原来是在商量送给我一份生日礼物。
小红狗先站了出来，嚷着要给我跳支舞，一边嚷一边就开始彩排，它笨拙的舞姿把大家都逗笑了；乌龟小八针羞涩地站在小可姐姐的身后，它想给我唱支歌，可是不好意思说；嬉皮猴蹭一下跳到了桌子上，它想给我表演翻跟头，结果不小心从桌子上翻了下去，差点没摔倒；美丽漂亮的芭比娃娃骑着自行车，要给我展示她精彩绝伦的车技；连小蜗牛也不甘寂寞，慢吞吞地从它的小房子里爬出来看热闹。
玩具们你一言我一语，都想送出自己的礼物。
玩具故事作文 篇8
第四节是一直以来很喜欢的美术课。今天学习的内容是“玩具的故事”，美术老师娓娓地向我们讲述着玩具和她的生活，有一部分深深地触动了我的内心：她认为，一个玩具的真正价值并不在于它昂贵与否。而是这一个个玩具所代表着的意义，所拥有着的故事。过去的时光无法重来，而玩具总能勾起千丝万缕的思绪。正如我愿意为我的玩具起形形色色的古怪名字，是为了纪念某个时间，某个人，某件事，甚至微小到某一个情绪。一切都是有故事的，牵系着所有翻涌的情感。
我的.蜜拉贝儿。那个我曾守护许久的公主。在橱窗里看到它的第一眼，便被那剔透的光芒所吸引。又因为它的皇冠一小角的破碎而与姐姐大吵了一架。它是有故事的，我会记得，在那个热到极致的夏天，它在橱窗里温柔地浅笑。那些在地上碎步挪动着的灰鸽，那些来来往往的人群，而只有我一个人伶仃地站着，一两种的茫然和极热切的等待。一种希冀简直吞噬了我，我的胸膛躁动不安地挣扎着。那是那样安静的一个清晨，却也是那样纷乱的一种心境。我终究是将它捧在我的手心里——我用力等待着的，终于沉甸甸地落在我的手心里。
我的精巧的小念。它小到只有指甲那么大，是兔子米菲的样子，穿着天蓝色的裙子。当时我陪同太姥一起去水上公园的时候，路过卖旧物的摊子，便眼尖地在一片琳琅满目中发现了它。我立刻奔了过去，蹲在摊子旁痴痴地望着。和气的老板笑眯眯地对我说：“姑娘，是喜欢么？就送给你吧，这么小，也没有几个钱。”我怔在那儿，面颊便涨红起来，努力地摇摇头，而目光还是不争气地瞥了过去。奶奶拍拍我的肩，也只说喜欢就收下吧。我这才接过了兔子，欢喜地咧嘴笑。我还用它和同学们在一起欢快地玩着“过家家”——用纸折成各式各样的家具，而让它作为虚拟的主角。它曾在一双双温热的手里传着，被我们如同真正的人一样小心翼翼地对待着。它曾在那昏暗的桌堂里见过我们笑着的模样，记得那些岁月里逝去的故事。哪怕时间忘记了，我也忘记了，它总在深深地怀想着。于是，我唤她小念，因为它是一种纪念。纪念这无法重复而永久铭记的流光。
玩具，它不仅是简单的玩物，或许更是一种情感的寄托。它将生活，将过去分割成无数细小的部分，承载着过往的一路欢歌。
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